【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的思考,鼓励学生的创造性思维。"然而,我在教学中发现,目前的小学数学
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《数学课程标准》明确指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的思考,鼓励学生的创造性思维。"然而,我在教学中发现,目前的小学数学课堂教学,平淡、枯燥的比较多,对学生缺乏吸引力,不易激发其学习好奇心和兴趣。典型表现是:课堂教学关注表面的浅层的重视点较多,很少深入到知识、技能的内在本质或知识逻辑进行探讨;一节课的教学内容相对较少,且知识点之间比较孤立,较少关注其前后左右的知识系统和联系,知识技能教学的脉络不清;课堂作业布置的随意性较大,教师往往拿来就
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