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【摘 要】现代教育技术为学校篮球教学提供了一种全新的平台和技术支持，是对传统篮球教学的继承和发展，其教学过程的设计和教学评价具有更加科学的内容。本文结合高中篮球教学的具体特点，通过对现代教育技术在学校篮球理论、技术动作、战术、示范等教学中的优化与应用及评价体系进行分析与探讨，认为在高中篮球教学中融入现代教育技术是非常可行的，并具有一定的创新和拓展。在具体操作中，笔者结合自己的工作实践，有针对性地提出了一些应该注意的问题，旨在推进现代教育技术能更好的服务于学校篮球教学。
【关键词】现代教育技术 篮球教学 教学优化
随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术的应用已经渗透到学校体育教学的各个领域，传统的教学方法面临着前所未有的挑战。篮球最受高中学生喜欢的课程之一，教学特点是：讲解多，图解多，视频播放多，技术动作示范要求严格，战术演示与战术模拟要充分结合，传统的篮球教学模式已不能适应现代社会发展对篮球教学的需要。因此将现代教育技术引入篮球教学领域是当代体育教育改革的必然，充分利用现代教育技术，恰当地使用电脑，视听器材及各种各样的现代教学设备，使教学过程中师生的互动学习过程更加生动，还能激发和增强学生的学习兴趣，并可有效地培养和发展学生的思维能力尝试，从而形成现代教育技术优化下的一整套高中篮球教学过程和评价体系。
1 现代教育技术对高中篮球教学的促进作用
1.1 可以提高教学质量和教学效率
现代教育技术将文本、图形、图像、动画、声音等多媒体信息进行综合处理后，多方式、多渠道、全方位地向学生传授知识技能，缩短学时，提高教学质量，成为当前教学改革的新手段。运用多媒体CAI技术，不但突破了传统教学形式，还能激发和增强学生的学习兴趣，并可有效地培养和发展学生的思维能力。运用网络教学则冲破时间和空间的限制，提供了取之不尽的教育资源，实现学生和教师、学生和计算机、学生和学生之间的多向交互，易于教材和教学内容的更新和流通，优化教学的理想环境，通过学生的主动参与和探究来提高教学质量和效率。现代教育技术手段，对于突破传统的教育教学理念，弥补传统教学模式中的不足，实现教学方法与手段的现代化，有着十分重要的意义。
1.2 可以更好的因材施教
计算机网络由于其广泛性、便捷性、跨时空性等特点，已经成为传播教育信息的有效途径，在互联网、校园网等网络环境下，最新的体育赛事、丰富的教学资源、全球化的体育信息、各种个性化的教案和课例，不仅支持了学生自主、探索式的学习，而且足以适应学生身体素质、兴趣、观念方面的个体差异。允许每个学生营造符合自己心愿的学习环境，合理安排自己的学习时间，寻找自己需要的学习内容，以适合自己认知特点的方式，掌握运动技能，发展全面的身体素质。
1.3 可以提高体育教学的辐射能力
根据教学内容之需，将文本、图形、动画、音频和拍摄的一些技术示范视频等多种媒体进行编辑整理，运用Authware、FlashMX2004Professional、Photoshop等软件进行多媒体CAI课件的制作，并刻录成光盘用于篮球课堂教学。另外，还可以充分整合学校资源，把教学内容摄制成精品课程，利用计算机网络教育平台，制作成信息化教学资源向全社会辐射，让更多的学生、教师、科技工作者、教练员、运动员和社会体育工作者都能够方便地共享资源。
2 现代教育技术技术在高中篮球教学中的应用
2．1 现代教育技术在篮球理论课中的应用
传统的篮球理论课教学是以教师口授为主，所涉及的动作以图片、挂图等形式演示给学生，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想，教学手段陈旧、古老，与现代教学的发展不相适应。现代教育技术将文本、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理后，多方式、多渠道地向学生传授知识技能，缩短学时，提高教学质量，成为当前教学改革的新手段。利用现代教育技术教学不仅具有形象、直观、生动的特点，而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，可把平时老师在篮球理论课教学中难以说清楚，学生不易掌握、难以理解的篮球知识一目了然地展现在学生面前；还可以从各个角度、不同侧面、全方位、动态地表达篮球理论课教学中的重点和难点；加上图片、图像、动画等多种可视可听信息，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习的积极性，培养学生的观察、思维和想象力。
2．2 现代教育技术在篮球技术动作教学中效果明显
有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用“视觉 听觉”获得的知识可接受80%以上。在篮球技术课教学中，高标准的动作示范和生动的语言讲解完美结合显得尤为重要。有些技术动作，如运球，原地传球等，教师可采用镜面示范、分解示范、慢速示范等方法，再配以语言讲解，即可教会学生掌握技术；而有些复杂或较难的技术动作，如腾空投球的一些空中技术细节，行进间的突破等技术动作要领，在传统的篮球教学中，教师对这些技术动作的讲解和示范容易受到时间、空间等诸多因素的限制，显得十分枯燥，有些关键技术的示范还受到教师身体素质的影响，教师也不可能停留在空中示范，让学生看清楚空中动作的全过程，所以很难全方位展现技术动作的要领，学生也很难在教师的语言描述与示范中建立清晰的动作表象，他们往往只能获得个别的或局部的动作概念，对所学技术没有一个完整的全方位的印象，而应用现代教育技术则可以方便使学生较快掌握要学习的技术动作要领。
2.3 现代教育技术在篮球战术学习中的应用
应用现代教育技术使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果。应用现代教育技术技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，从一个总缆全局的角度来阐述每名学生在集体项目中所处位置及所应发挥的功效，在条件发生变化时如何作出正确的应对，可以使学生在训练之前就在头脑中形成正确的表象，提高训练效率。
篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新戰术的创造。而现代教育技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。
2.4 现代教育技术转变体育教师篮球教学观念，促进示范的飞跃
体育教师不可能像专业教练员一样，具有非常完美的技术动作，当进行篮球教学训练时，必定需要指导学生掌握专项的动作技术，这是一项实践性很强的活动。学生在学习掌握运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解，篮球教学中示范是经常使用的一种方法，它是教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观的印象，方便学生进行模仿和学习常用的方法，有完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。由于时空因素等对示范的影响，使示范的使用有很大的局限性。这时如果熟练掌握各种图形、动画、音频等计算机辅助处理软件的使用方法，强化利用现代教育技术手段辅助教学的意识，就可以起到事半功倍的效果，可以促进示范产生根本性的变化。利用多媒体CAI通过对一些基本动作的研究，将动作分解、组合、修改，可编排出高、难、新的动作，给学生们进行示范，从而使教课内容新颖丰富。运用多媒体CAI技术，分别对教师和学生的整体动作用摄像机拍摄下来后，输入计算机，计算机经过处理，可快速准确地显示各自整体运动轨迹及身体各部位、各关节点的相对位移、速度、加速度等主要参数，对这些参数进行详细的分析对比，并和学生一起共同观看学习，通过控制速度播放慢动作和暂停，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线，这样就轻松地完成了篮球教学的动作示范，并纠正了学生在平时训练时的错误动作。由于采用了先进的教学手段，学生对篮球技术动作的学习兴趣高涨，自信心倍增，训练中情绪高涨，乐此不疲。利用这些相应内容的素材制作成了有关篮球动作技术的多媒体CAI光盘，这样配上笔记本电脑，在篮球场上训练过程中也可以随时使用。
2.5 现代教育技术下篮球教学过程的评价更加客观完善
传统的篮球教学评价侧重于评价学习结果，给学生进行定级和分类，而现代教育技术教学评价要基于学生的表现和过程，评价学生掌握和运用知识和技能的能力，关注学生在学习过程中获得了什么技能，这时的评价带有一定的建议性。传统的评价标准是根据教学大纲或教师、课程编制者的意图制定的，对学生群体的评价标准是固定统一的，而现代教育技术教学评价要强调学生的个性化学习，学生有学习的主动权和控制权，教师是教学过程中的监督和指导者，增加了由教师根据实际问题和学生先前的知识、兴趣和经验而共同制定的评价标准，更具客观性和灵活性。传统的教学资源往往是相对固定的教材和教学方法，而在现代教育技术条件下教学、学习资源及教学评价的来源相当广泛，使传统的评价更加完善，不但要求加强教学评价，学生自评、学生互评、师生互评也成为当前教学的重要目标之一。总之在现代教育技术条件下高校篮球教学的评价要根据教学目标的不同，充分运用网络技术和多媒体设备进行学习、测验、调查、成绩评估和自我评价等方法，在教学和实践过程中完成教师和学生的互动联系，增强学生的学习热情和兴趣，在不断的信息交流和反馈中提高了对先进篮球理论知识及技术知识的理解和更高的认识。
3．现代教育技术在高中篮球教学中时应注意的问题
3．1 硬件设施的投入要更好地为篮球实践课服务。
现代教育技术的发展离不开计算机、投影仪、摄像机等多媒体设备，而这些硬件设备的投入使用，受学校统一规划，大多安装在固定的地点，使用效率不高。高校篮球实践课的教学，由于受场地、器材的限制，绝大部分在运动场上进行上课。如果在教学场（馆）添加教学实景摄影与播放系统，实时摄录教学现场和学生技能学习与练习实景，然后通过控制室的音视频实时采集、生成与传输系统，把教学实景投射于教学场（馆）的大屏幕上，实现实时反馈。学生根据反馈信息，不断主动改进动作，从而提高学习效果。
3．2 改变传统教学观念，提高体育教师的知识能力素养
观念的更新是实施教学方法改革的先导。在学校现有的体育师资队伍中，由于其素质、观念、能力的差异性大，对篮球教学中运用现代教育技术的态度也就不同。因此，及时改变体育教师传统的教学思想和理念，提高教师的知识素养己成为体育教学改革的关键。现代教育技术是高科技在教育领域的产物，因此，学校应广泛开展跨学科教育与跨部门的横向联合，对体育教师进行跨学科教育有利于提高教师的美术素养与计算机操作能力，使教师熟练掌握各种图形、动画、音频等计算机辅助处理软件的使用方法，强化教师利用现代化手段辅助教学的意识；横向联合课件制作部门，发挥体育教师和专业技术人员相互配合的优势，使课件的质量得到保证，实现教师与专业技术部门间的跨部门交流合作。体育教师应该树立正确的教学观念，克服神秘感和畏难情绪，努力掌握计算机多媒体及网络信息等知识和技能，加大现代教育技术与篮球教学课程的整合力度，体验其中的快乐和实惠，以推动高中篮球课程的教育现代化进程。
3.3 现代教育技术与传统教学方式进行优化结合
与其它课程教学相比，篮球课程教学有其特殊性，传统篮球教学模式是一种面对面，人与人之间直接沟通，进行感情的交流的知识传播和行为示范的教学方式，具有不可抗拒的亲和力，是多媒体计算机辅助教学方式不可完全替代的。无论是现代教育技术教学还是传统教学，教师在教学中的主导地位是一样的，因此体育教师只有根据不同的教学目的及教学对象采取合适的教学手段，做到因地制宜，优势互补，在采用CAI课件和网络技术教育的同时，应注重发挥传统体育教学模式的优势，保证实现多种教学方式的有机融合，达到最优化的教学效果，才能真正提高教学质量，提高篮球教学的效率。
3．4 现代教育技术与篮球课教材的有机结合
现代教育技术与篮球课教材的内容结合要适当，因为任何教学形式都是为教学内容服务的，在运用现代教育技术教学过程中，也应当根据教学内容的实际需要，选择适当的技术手段和表现形式，充分利用各种多媒体技术來真实、逼真地烘托和表现教学内容，以达到优化教学效果的作用。而有的教师在制作多媒体课件时，一味地追求课件的画面和音响，夸大了荧屏的效果，而忽略了计算机课件的超文本、人机互动和网络信息等优势功能，使得课件的内容华而不实，无法形象、逼真地反映教材，本想运用多媒体技术来丰富教学内容，结果是画蛇添足，浪费课时。
3．5 现代教育技术运用时机要恰当
在学校篮球课教学过程中，体育教师首先必须清楚运用现代教育技术是为了解决哪些问题，达到什么目的，不可盲目随意使用。因为现代教育技术教学手段具备不同信息反馈传播形式，运用得当，能使学生集中注意力，画龙点睛地起到强化作用，否则，不分时机，泛滥使用各种多媒体设备，会分散学生的注意力，达不到优化课堂教学的目的。这样就对授课教师提出来更高的要求，需要教师对教学内容的重点、难点了如指掌，对教学过程中各种教学手段安排合理，准确把握好各种教学媒体的最佳切入时机，做到教学重点突出、过渡自然、井然有序，才能达到较好的教学效果。
4．结束语
现代教育技术在学校篮球教学中的应用，虽然还存在一定的问题，但进入教学主流的前景是值得肯定的。到目前为止，运用现代教育技术的实践已证明：现代教育技术是学校篮球教学的一种有效辅助手段，合理有效地运用现代教育技术，有利于提高学习效率，有利于现代教学管理，有利于减轻体育教师的工作负担，有利于利用网络信息资源，实现教育资源共享，充分实践高校现代教育技术与学科教学的优化整合，从而有效推动我国高校体育教学的现代化进程。
参考文献
[1] 齐林，刘政潭，刘志杰.基于网络的高校篮球教学多媒体课件的研制与应 [J].山东体育学院学报，2010，26 (2)：86.
[2] 高金岭.现代教育技术与现代教育[M].广西师范大学出版社，1999：74.
[3] 熊勃.多媒体CAI技术在体育教学中的应用[J].沈阳体育学院学报，2006，25(2)：118.
[4] 马海涛，马兰军.关于网络技术下高校篮球教学过程及其评价的探讨[J].四川体育科技，2008(2)：131.
[5] 祝玮东.MCAI课件对体育术科课堂教学的优化探析[J].南京体育学院学报，2002，4(4)：81-82.
[6] 刘向阳.高校体育教学中CAI及网络技术教育的宏观发展策略研究[J].浙江体育科技，2005，27(3)：77.
[7] 韩志坚，封昌权.现代教育技术教程[M].人民邮电出版社，2000：117.
[8] 孟育群.现代教师的教育能力结构[J].现代中小学教育，1990(3)：35.
【关键词】现代教育技术 篮球教学 教学优化
随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术的应用已经渗透到学校体育教学的各个领域，传统的教学方法面临着前所未有的挑战。篮球最受高中学生喜欢的课程之一，教学特点是：讲解多，图解多，视频播放多，技术动作示范要求严格，战术演示与战术模拟要充分结合，传统的篮球教学模式已不能适应现代社会发展对篮球教学的需要。因此将现代教育技术引入篮球教学领域是当代体育教育改革的必然，充分利用现代教育技术，恰当地使用电脑，视听器材及各种各样的现代教学设备，使教学过程中师生的互动学习过程更加生动，还能激发和增强学生的学习兴趣，并可有效地培养和发展学生的思维能力尝试，从而形成现代教育技术优化下的一整套高中篮球教学过程和评价体系。
1 现代教育技术对高中篮球教学的促进作用
1.1 可以提高教学质量和教学效率
现代教育技术将文本、图形、图像、动画、声音等多媒体信息进行综合处理后，多方式、多渠道、全方位地向学生传授知识技能，缩短学时，提高教学质量，成为当前教学改革的新手段。运用多媒体CAI技术，不但突破了传统教学形式，还能激发和增强学生的学习兴趣，并可有效地培养和发展学生的思维能力。运用网络教学则冲破时间和空间的限制，提供了取之不尽的教育资源，实现学生和教师、学生和计算机、学生和学生之间的多向交互，易于教材和教学内容的更新和流通，优化教学的理想环境，通过学生的主动参与和探究来提高教学质量和效率。现代教育技术手段，对于突破传统的教育教学理念，弥补传统教学模式中的不足，实现教学方法与手段的现代化，有着十分重要的意义。
1.2 可以更好的因材施教
计算机网络由于其广泛性、便捷性、跨时空性等特点，已经成为传播教育信息的有效途径，在互联网、校园网等网络环境下，最新的体育赛事、丰富的教学资源、全球化的体育信息、各种个性化的教案和课例，不仅支持了学生自主、探索式的学习，而且足以适应学生身体素质、兴趣、观念方面的个体差异。允许每个学生营造符合自己心愿的学习环境，合理安排自己的学习时间，寻找自己需要的学习内容，以适合自己认知特点的方式，掌握运动技能，发展全面的身体素质。
1.3 可以提高体育教学的辐射能力
根据教学内容之需，将文本、图形、动画、音频和拍摄的一些技术示范视频等多种媒体进行编辑整理，运用Authware、FlashMX2004Professional、Photoshop等软件进行多媒体CAI课件的制作，并刻录成光盘用于篮球课堂教学。另外，还可以充分整合学校资源，把教学内容摄制成精品课程，利用计算机网络教育平台，制作成信息化教学资源向全社会辐射，让更多的学生、教师、科技工作者、教练员、运动员和社会体育工作者都能够方便地共享资源。
2 现代教育技术技术在高中篮球教学中的应用
2．1 现代教育技术在篮球理论课中的应用
传统的篮球理论课教学是以教师口授为主，所涉及的动作以图片、挂图等形式演示给学生，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想，教学手段陈旧、古老，与现代教学的发展不相适应。现代教育技术将文本、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理后，多方式、多渠道地向学生传授知识技能，缩短学时，提高教学质量，成为当前教学改革的新手段。利用现代教育技术教学不仅具有形象、直观、生动的特点，而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，可把平时老师在篮球理论课教学中难以说清楚，学生不易掌握、难以理解的篮球知识一目了然地展现在学生面前；还可以从各个角度、不同侧面、全方位、动态地表达篮球理论课教学中的重点和难点；加上图片、图像、动画等多种可视可听信息，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习的积极性，培养学生的观察、思维和想象力。
2．2 现代教育技术在篮球技术动作教学中效果明显
有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用“视觉 听觉”获得的知识可接受80%以上。在篮球技术课教学中，高标准的动作示范和生动的语言讲解完美结合显得尤为重要。有些技术动作，如运球，原地传球等，教师可采用镜面示范、分解示范、慢速示范等方法，再配以语言讲解，即可教会学生掌握技术；而有些复杂或较难的技术动作，如腾空投球的一些空中技术细节，行进间的突破等技术动作要领，在传统的篮球教学中，教师对这些技术动作的讲解和示范容易受到时间、空间等诸多因素的限制，显得十分枯燥，有些关键技术的示范还受到教师身体素质的影响，教师也不可能停留在空中示范，让学生看清楚空中动作的全过程，所以很难全方位展现技术动作的要领，学生也很难在教师的语言描述与示范中建立清晰的动作表象，他们往往只能获得个别的或局部的动作概念，对所学技术没有一个完整的全方位的印象，而应用现代教育技术则可以方便使学生较快掌握要学习的技术动作要领。
2.3 现代教育技术在篮球战术学习中的应用
应用现代教育技术使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果。应用现代教育技术技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，从一个总缆全局的角度来阐述每名学生在集体项目中所处位置及所应发挥的功效，在条件发生变化时如何作出正确的应对，可以使学生在训练之前就在头脑中形成正确的表象，提高训练效率。
篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新戰术的创造。而现代教育技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。
2.4 现代教育技术转变体育教师篮球教学观念，促进示范的飞跃
体育教师不可能像专业教练员一样，具有非常完美的技术动作，当进行篮球教学训练时，必定需要指导学生掌握专项的动作技术，这是一项实践性很强的活动。学生在学习掌握运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解，篮球教学中示范是经常使用的一种方法，它是教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观的印象，方便学生进行模仿和学习常用的方法，有完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。由于时空因素等对示范的影响，使示范的使用有很大的局限性。这时如果熟练掌握各种图形、动画、音频等计算机辅助处理软件的使用方法，强化利用现代教育技术手段辅助教学的意识，就可以起到事半功倍的效果，可以促进示范产生根本性的变化。利用多媒体CAI通过对一些基本动作的研究，将动作分解、组合、修改，可编排出高、难、新的动作，给学生们进行示范，从而使教课内容新颖丰富。运用多媒体CAI技术，分别对教师和学生的整体动作用摄像机拍摄下来后，输入计算机，计算机经过处理，可快速准确地显示各自整体运动轨迹及身体各部位、各关节点的相对位移、速度、加速度等主要参数，对这些参数进行详细的分析对比，并和学生一起共同观看学习，通过控制速度播放慢动作和暂停，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线，这样就轻松地完成了篮球教学的动作示范，并纠正了学生在平时训练时的错误动作。由于采用了先进的教学手段，学生对篮球技术动作的学习兴趣高涨，自信心倍增，训练中情绪高涨，乐此不疲。利用这些相应内容的素材制作成了有关篮球动作技术的多媒体CAI光盘，这样配上笔记本电脑，在篮球场上训练过程中也可以随时使用。
2.5 现代教育技术下篮球教学过程的评价更加客观完善
传统的篮球教学评价侧重于评价学习结果，给学生进行定级和分类，而现代教育技术教学评价要基于学生的表现和过程，评价学生掌握和运用知识和技能的能力，关注学生在学习过程中获得了什么技能，这时的评价带有一定的建议性。传统的评价标准是根据教学大纲或教师、课程编制者的意图制定的，对学生群体的评价标准是固定统一的，而现代教育技术教学评价要强调学生的个性化学习，学生有学习的主动权和控制权，教师是教学过程中的监督和指导者，增加了由教师根据实际问题和学生先前的知识、兴趣和经验而共同制定的评价标准，更具客观性和灵活性。传统的教学资源往往是相对固定的教材和教学方法，而在现代教育技术条件下教学、学习资源及教学评价的来源相当广泛，使传统的评价更加完善，不但要求加强教学评价，学生自评、学生互评、师生互评也成为当前教学的重要目标之一。总之在现代教育技术条件下高校篮球教学的评价要根据教学目标的不同，充分运用网络技术和多媒体设备进行学习、测验、调查、成绩评估和自我评价等方法，在教学和实践过程中完成教师和学生的互动联系，增强学生的学习热情和兴趣，在不断的信息交流和反馈中提高了对先进篮球理论知识及技术知识的理解和更高的认识。
3．现代教育技术在高中篮球教学中时应注意的问题
3．1 硬件设施的投入要更好地为篮球实践课服务。
现代教育技术的发展离不开计算机、投影仪、摄像机等多媒体设备，而这些硬件设备的投入使用，受学校统一规划，大多安装在固定的地点，使用效率不高。高校篮球实践课的教学，由于受场地、器材的限制，绝大部分在运动场上进行上课。如果在教学场（馆）添加教学实景摄影与播放系统，实时摄录教学现场和学生技能学习与练习实景，然后通过控制室的音视频实时采集、生成与传输系统，把教学实景投射于教学场（馆）的大屏幕上，实现实时反馈。学生根据反馈信息，不断主动改进动作，从而提高学习效果。
3．2 改变传统教学观念，提高体育教师的知识能力素养
观念的更新是实施教学方法改革的先导。在学校现有的体育师资队伍中，由于其素质、观念、能力的差异性大，对篮球教学中运用现代教育技术的态度也就不同。因此，及时改变体育教师传统的教学思想和理念，提高教师的知识素养己成为体育教学改革的关键。现代教育技术是高科技在教育领域的产物，因此，学校应广泛开展跨学科教育与跨部门的横向联合，对体育教师进行跨学科教育有利于提高教师的美术素养与计算机操作能力，使教师熟练掌握各种图形、动画、音频等计算机辅助处理软件的使用方法，强化教师利用现代化手段辅助教学的意识；横向联合课件制作部门，发挥体育教师和专业技术人员相互配合的优势，使课件的质量得到保证，实现教师与专业技术部门间的跨部门交流合作。体育教师应该树立正确的教学观念，克服神秘感和畏难情绪，努力掌握计算机多媒体及网络信息等知识和技能，加大现代教育技术与篮球教学课程的整合力度，体验其中的快乐和实惠，以推动高中篮球课程的教育现代化进程。
3.3 现代教育技术与传统教学方式进行优化结合
与其它课程教学相比，篮球课程教学有其特殊性，传统篮球教学模式是一种面对面，人与人之间直接沟通，进行感情的交流的知识传播和行为示范的教学方式，具有不可抗拒的亲和力，是多媒体计算机辅助教学方式不可完全替代的。无论是现代教育技术教学还是传统教学，教师在教学中的主导地位是一样的，因此体育教师只有根据不同的教学目的及教学对象采取合适的教学手段，做到因地制宜，优势互补，在采用CAI课件和网络技术教育的同时，应注重发挥传统体育教学模式的优势，保证实现多种教学方式的有机融合，达到最优化的教学效果，才能真正提高教学质量，提高篮球教学的效率。
3．4 现代教育技术与篮球课教材的有机结合
现代教育技术与篮球课教材的内容结合要适当，因为任何教学形式都是为教学内容服务的，在运用现代教育技术教学过程中，也应当根据教学内容的实际需要，选择适当的技术手段和表现形式，充分利用各种多媒体技术來真实、逼真地烘托和表现教学内容，以达到优化教学效果的作用。而有的教师在制作多媒体课件时，一味地追求课件的画面和音响，夸大了荧屏的效果，而忽略了计算机课件的超文本、人机互动和网络信息等优势功能，使得课件的内容华而不实，无法形象、逼真地反映教材，本想运用多媒体技术来丰富教学内容，结果是画蛇添足，浪费课时。
3．5 现代教育技术运用时机要恰当
在学校篮球课教学过程中，体育教师首先必须清楚运用现代教育技术是为了解决哪些问题，达到什么目的，不可盲目随意使用。因为现代教育技术教学手段具备不同信息反馈传播形式，运用得当，能使学生集中注意力，画龙点睛地起到强化作用，否则，不分时机，泛滥使用各种多媒体设备，会分散学生的注意力，达不到优化课堂教学的目的。这样就对授课教师提出来更高的要求，需要教师对教学内容的重点、难点了如指掌，对教学过程中各种教学手段安排合理，准确把握好各种教学媒体的最佳切入时机，做到教学重点突出、过渡自然、井然有序，才能达到较好的教学效果。
4．结束语
现代教育技术在学校篮球教学中的应用，虽然还存在一定的问题，但进入教学主流的前景是值得肯定的。到目前为止，运用现代教育技术的实践已证明：现代教育技术是学校篮球教学的一种有效辅助手段，合理有效地运用现代教育技术，有利于提高学习效率，有利于现代教学管理，有利于减轻体育教师的工作负担，有利于利用网络信息资源，实现教育资源共享，充分实践高校现代教育技术与学科教学的优化整合，从而有效推动我国高校体育教学的现代化进程。
参考文献
[1] 齐林，刘政潭，刘志杰.基于网络的高校篮球教学多媒体课件的研制与应 [J].山东体育学院学报，2010，26 (2)：86.
[2] 高金岭.现代教育技术与现代教育[M].广西师范大学出版社，1999：74.
[3] 熊勃.多媒体CAI技术在体育教学中的应用[J].沈阳体育学院学报，2006，25(2)：118.
[4] 马海涛，马兰军.关于网络技术下高校篮球教学过程及其评价的探讨[J].四川体育科技，2008(2)：131.
[5] 祝玮东.MCAI课件对体育术科课堂教学的优化探析[J].南京体育学院学报，2002，4(4)：81-82.
[6] 刘向阳.高校体育教学中CAI及网络技术教育的宏观发展策略研究[J].浙江体育科技，2005，27(3)：77.
[7] 韩志坚，封昌权.现代教育技术教程[M].人民邮电出版社，2000：117.
[8] 孟育群.现代教师的教育能力结构[J].现代中小学教育，1990(3)：35.