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题目
《端午的鸭蛋》是汪曾祺为故乡吟唱的一曲恋歌，《浪之歌》是纪伯伦为黎巴嫩高唱的一首赞歌，《醉翁亭记》是欧阳修与民同乐的一支醉歌，《白雪歌送武判官归京》是岑参送别好友的一阕离歌……每个人心中都有这样一首歌，它属于岁月，经了流年，铭刻于记忆中。
请以“我想唱首歌”为题，写一篇600字以上的作文。
要求：1.文体不限，诗歌除外；2.不得抄袭和套作；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题解
审题时，首先要关注关键词———“唱”和“歌”。“唱”的本义是口中发出乐音，或依照音律发出声音，引申义可以是宣传、歌唱、颂扬。如果同学们在写作前能稍作分析，那么，既可以选择“唱”的基本含义来写自己具体想唱的歌曲，也可以根据“唱”的引申义来写对某些优秀人物的品质和某些正能量事件渗透的精神进行宣传和颂扬。“歌”的含义也具有多方面，其本义是“歌曲”，引申义可以是精美的诗歌、文章或其他文艺作品等。考生不妨从这些角度思考，扩大写作范围。
其次，还需要关注限定词———“首”，此处的“首”可以理解为两个层次：其一是“一首”，其二是“多首”。如果理解为“一首”，则可以写成记叙文，且因为数量为“一首”，主题较集中，表达更容易详尽细腻。如果理解为“多首”，考生则可以从散文构思的角度入手，构成很多排比段落，文章结构井然有序。
“我想唱首歌”，为“谁”唱呢？这是题目隐含的一个要素。同学们必须选择适合的对象，这个对象正是作文重点刻画的人物形象，是文章的材料组织和整体结构构思的基础。一般可以简单分作三类：第一，为自己“唱首歌”，写自己的成长感悟，写自己学业的艰辛和心酸的历程，写自己获得成功的畅快淋漓，寫自己即将毕业时与好友间的祝福与不舍……第二，为朋友、亲人、师长“唱首歌”，感谢他们对自己的关心、帮助和引导……他们都是同学们最熟悉的、最值得歌颂的人。第三，为那些为社会做贡献的人们：为那些不顾自身安危、战斗在抗疫一线的白衣天使，为那些在炎炎夏日里维护秩序的交警，为那些在小区里默默无闻打扫卫生的清洁工……这些都可以作为考生写作的对象、歌颂的对象。
学生例文
我想唱首歌
天津市南开中学九年级王滢
“这是我父亲日记里的文字，这是他的青春留下，留下来的散文诗。多年以后我看着，泪流不止，我的父亲已经老得像一个影子。”这是《父亲写的散文诗》的歌词。
当夜色渐浓，白天的喧嚣慢慢消失，我终于可以抬头望望夜空，唱着这首歌。夜风，是否愿将这首感恩的歌捎给老爸？
童年的我，是顽皮的我。我爬上您的膝头，打扰您看书。您摸摸我的头，有力的臂膀一把将我举过头顶：“怕不怕掉下来？”我咯咯大笑：“再高我也不怕！”父爱温暖着我的整个童年。
升入初一的我，是好动的我。那时您依然健壮，我狂热地迷上篮球。您自告奋勇当陪练，帮我分析动作，手把手教我，我的球技大有长进。“运球，转身，投！好小子，真棒！”您厚实的手掌骄傲地在我的后背上拍了一下。一有空，您就带我去球场训练，我们父子俩的汗水洒在篮球场上，父爱陪伴着我的少年时光。
升入初三的我，学业带来前所未有的压力，月考成绩一路下滑，我萎靡不振。入夜，月光穿过窗户洒在床上，焦虑的我倚着床头，面对迷茫的未来闷闷不乐。我忽然发现书房的灯亮了，我悄悄走过去，发现您正伏在书桌上帮我整理错题。您疲惫地摘下眼镜，轻轻按了按额头，伸了伸腰，又埋头写起来。
已经12点多了！皎洁的月光、鹅黄的灯光温柔地映着您的脸。也许我们有心灵感应，您抬头一脸疼惜地看了我一眼。您一边奋笔疾书，一边说：“儿子，快睡吧！老爸帮你整理一下错题和典型题。还有三个多月就要中考了，你快睡去，睡足了明天才有精力学习！”
我一时语塞，许久才憋出一句：“睡吧，爸，您也累了！”时光偷走了您的青春，不再强壮的您却要和我一起拼搏，默默将自己拉成一张弓，希望将我这支箭射得更远，父爱感动着我的青春。
老爸，成长路上，您的身影总陪伴在我的身旁，替我遮风挡雨，如伟岸的英雄！您的爱一刻也不曾离开我，虽然低调，不善表达，却情深似海。我能为您做些什么呢？我想饱含深情地唱首歌，表达我对您深深的爱。
教师点评
这篇文章以歌词开篇，叙写了童年、少年和现在成长中的三个生活片断，细节描写中传达出父爱的温暖与深沉。有了父爱，童年快乐无边；有了父爱，少年底气十足；有了父爱，青年阳光明媚。这样的爱，值得每个孩子去歌唱、去赞颂、去铭记！（单巨兵）
我想唱首歌
天津市南开中学九年级何佳佳
我想唱首歌，唱出成长路上我的感悟———如果想走出阴影，就让我们面对阳光，勇敢、坚持、自信，一定会让我们收获掌声。
年少的伤，似乎最难愈合。那个小女孩曾经充满期盼地唱出一首歌，却被一句“五音不全”浇灭了心底的希望之火。说者无心，却不知听者敏感。庆幸的是，这没有夺走她对音乐的爱，此后的日子里，她每日对着院子里的一棵树练声。一晃就是十多年，唱功已今非昔比的她从未在别人面前演唱过，可她的内心深处对舞台没有一丝向往吗？怎么可能！只是她害怕再次听到别人的否定。这个小女孩，就是我。我告诉自己：我想唱首歌，唱给自己听。
那棵树陪伴了我十余年，它被一堵高大的墙与外面的世界隔绝，我独自欣赏夏花的艳丽、秋叶的飘零，这是属于我自己的风景。不知从哪天开始，树的枝干悄悄延伸到墙外。它的花那么美，吸引着路人驻足欣赏。我被这一幕触动，陪伴着我的伙伴向外迈出了一步，那我呢？渴望被关注、被欣赏的种子在我的心中悄然发芽，我鼓足勇气决定参加一场比赛！这一次，我想唱首歌，唱给别人听。 为了锻炼心理素质，老师带我去广场上练习。有人驻足倾听，我的手心冒出冷汗，全身不受控制地抖动，唱出的音符出现了越来越多的瑕疵，我很沮丧。就在我快放弃时，陌生人的一句话钻入我的耳中：“小姑娘，加油！”我东张西望，却寻不到说话人，他已湮没在人群中。一句简短的鼓励，如同普罗米修斯为我点燃了信念之火。那一刻，我打开了封闭多年的心扉。我想唱首歌，唱出真实的自己，让所有人听到我的声音。
站在舞台上，我的内心非常平静。在一次次的练习中，我变得自信，也明白了不能让别人的态度影响自己的情绪。轻轻地，我唱出了我的歌，唱出了一个小女孩从自卑走向自信的声音。你可知道，这个小女孩想要唱首歌，唱给全世界听。
我想唱首歌，唱出自信的自己，唱给此时此刻活在自卑阴影中的孩子：这个世界比你想象的要善良，你也比你想象的更坚强。勇敢地表现自己，你一定能绽放耀眼的光芒。
教师点评
每个人都会经历一段艰难的时光，获得真正的成长，完成最美的蜕变。年少时的打击，让“我”有些自卑。幸运的是，“我”并没有因此放弃自己的爱好，反而坚持练习。尽管追梦的路上困难重重，但“我”勇敢地表现自己，最终绽放出耀眼的光芒。文章以“歌唱”为线索，叙述了自己从不敢歌唱到最终唱出自己心灵之歌的过程，給读者以启示。叙事波澜起伏，描写生动形象，立意积极向上。（单巨兵）
我想唱首歌
天津市南开中学九年级张雨珊
风吹皱了一池春水，花装点了夏天的风景。临近毕业，忆昔日时光，感慨万千。我想要唱一首歌，以奋斗为前奏，团结为曲，友谊为词，唱响属于我们的青春主旋律。
忆初识，青涩懵懂，梧桐绿荫下，我想唱一首奋斗之歌。夏意正浓，晨光熹微，起跑线前，我们心情紧张地等待着比赛的开始。一声令下，第一棒的同学手握接力棒，如离弦之箭般向前奔去。眼看着要顺利接棒，不知怎的，接力棒从运动员手中滑落。观众台上，我班方阵突然响起了歌声，混杂着加油助威的口号，一浪压过一浪，汇成一片海洋。那位运动员很快镇定下来，重新交棒。望着他在明媚的阳光里奋力奔向终点，看台上的我们，心情如微风吹过校园的梧桐树枝叶般舒畅极了。
从此，彼此的生命有了交集。在绿意盎然的校园里，我想为同学们的拼搏精神唱一首奋斗之歌。
忆比赛，暖意融融，明亮的聚光灯下，我想唱一首团结之歌。舞台上，柔和的光晕温柔地洒在我们的脸上，每个人都带着自信的微笑。音乐传来，大礼堂里回荡着动人的歌声，我们陶醉其中。这画面的背后有因服装设计的意见不同而引起的激烈争执，有排练节目时的各种疏漏，都被我们用青春的热情与凝聚力一一化解。在橘黄的光晕下，我们的韶华、青春的流光被演绎成承载美好记忆的绚丽华章。
从此，我们彼此更加珍惜。在温暖的光晕陪伴下，我想为我们的齐心协力唱一首团结之歌。
忆毕业，相拥，点点星光，心手相连，我想唱一首友谊之歌。毕业典礼时，大家拿出手机，在镜头上包一层紫色透明纸，关上灯，整间教室被紫色光晕包围。“风吹雨成花，时间追不上白马，你年少掌心的梦话，依然紧握着吗……”唱着《时间煮雨》，不知为何，我们湿了眼眶。青春旅途，校园相遇，心若相知，更须珍藏。淡紫色的光芒温柔地四散开来，映衬着我们的笑容和泪水，与那些我们共同走过的青涩年华，共化作一朵紫色的花，永远鲜活地绽放在我们的脑海中，成为一生永不磨灭的记忆。
从此，我们成为匆匆那年永远灿烂的美好。在如梦似幻的紫色光晕下，我想为我们的真挚友情唱一首友谊之歌。
一幅幅动人的画面化作一个个悦耳的音符，穿成属于我们的青春之歌。感动中，我想为我们的青春时代唱一首只属于我们的歌，其中有拼搏的昂扬与激情，有凝聚在一起时的团结进取，也有离别时的泪水与难舍难分。
歌声响起，我们一起度过的时光，永远被铭记！
教师点评
这篇文章语言优美，大量短句的运用使其读来朗朗上口，具有音韵美；文章结构清晰，开篇总领全文，结尾总结全文，中间三处排比段整齐匀称。内容上，选取初中校园生活的三幅画面，歌唱属于学生们自己的青春之歌，更能引起读者共鸣。（单巨兵）