【摘 要】
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《中国历史文献学》课程教学可以通过课题研究带动课程教学改革,以恰当的选题带动学生开展小组探究性学习,并通过开展社会调查让学生把文献记载与社会调查所获得的非文本资料
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《中国历史文献学》课程教学可以通过课题研究带动课程教学改革,以恰当的选题带动学生开展小组探究性学习,并通过开展社会调查让学生把文献记载与社会调查所获得的非文本资料相互印证,从中体会并掌握“二重证据法”的文献学研究方法与理论,促进学生把理论知识与现实生活有机结合起来,推动学生创新思维的发展。
The teaching of “China’s history documentology” can lead the teaching reform of the course through subject research, drive the students to carry out the group inquiry learning with appropriate topics, and carry out the social investigation so that the students can compare the documentary record with the non-text data obtained from the social investigation Prove that from which we can understand and master the research methods and theories of bibliography of “double evidence method”, promote students to combine theoretical knowledge with real life organically, and promote the development of students’ innovative thinking.
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