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开家长会是家校联系的有效方式之一。和我们平时常用的电话，短信，家访等方式比起来，参与面广并且集中，因而更能有效的对家长进行教育方面的指导。但是有时候我们常发出感慨：怎么这个家长会一点效果都没有？怎么这个学生一点起色都没有？回顾自己以往所开的家长会，我个人认为这是自己混淆了家长会”的本质，混淆了家长会的功能。我错把家长会开成了“告状会”、“诉苦会”、“任务会”。
告状会：还记得刚参加工作的头几年，每次开家长会，基本是以告状为主：某某学生经常不完成作业；某某同学上课不遵守纪律……看到被点到名字的家长脸上一副难堪的表情，当时并没有意识到有什么不妥，还理所当然地认为自己是对孩子负责认为自己是良药苦口。然而这样的家长会开多了，发现学生一点效果也没有。
诉苦会：当我意识到当着所有家长的面批评某个孩子的教育效果并不理想后，再开家长会时我不再点名批评指责，而把战略战策调整为“诉苦”：绘声绘色声情并茂的讲述各科任老师是多么的辛苦多么的不容易多么的忘我；学生是多么的不理解老师不好调教等等。希望能通过诉说惨痛的家史，换来家长的理解和支持。结果是家长的理解和支持得到了，可这不是我想要的效果。
任务会：在介绍好学校班级学生的情况后，于是花大力气指导家长们在家中如何进行学业指导：督促默写，辅导作文，检查数学，每日签字，保证每们功课一本教辅资料，保证双休日的学习……没想到这样的家长会开后，效果立竿见影——不完成作业的“老大难”学生大大减少。
我意识到现在的大多数家长是重视教育，舍得为教育投资花功夫的。而且在家长的心目中老师的话就是真理，他们能够按照老师的要求去做。然而时间长了，我又发现了新的问题：那些隔代抚养的孩子怎么办？那些父母文化水平不够的孩子怎么办？我这不是把老师的任务压力转嫁到家长身上么？我这不是把课堂延伸到家庭里去了吗？我觉得这样的家长会虽然重视了家长家庭教育指导的那一块，但这仅仅是皮毛，仅仅涉及学科内容，还缺乏家庭教育方式方法的指导。这不是真正意义的“家长会”。
通过十多年的不断摸索，我认为要想让家长会有效果，一定要溯本正源：家长会是家长学校，是我们引导家长们用正确的方法和理念来配合学校的教育。“学校和老师应该给家长一种支持而不是命令，要让家长感觉是和学校一起携手促进孩子的进步，这种感觉对良好的家校沟通很重要。”基于这些思考，这两年我在开家长会时做了以下尝试：
一、小小纸条传心意
家长会上家长最想听到的内容是“孩子在学校的表现，特点，缺点等方面的事情”。每位家长不管是差生还是优秀生都希望家长会上老师能和自己进行单独交流，哪怕是一两句话也可以，可是一旦进行单独交流，势必会造成时间的浪费，无法实现教育效益的最大化，于是我琢磨出了一个很老很土但很有效的办法——写纸条。就是事先把要说的话写下来，利用书信和家长进行有效的交流。这样就节约了面对面交流的时间，实现了教学的有效性。最重要的是这种方法避免了在大家面前批评学生，想想看，表面看起来我们是批评教育学生，可是在家长看来批评的就是家长本人。而写在信里，就避免了这种情形。写下来的表扬比口头说出来要多了几分快乐，同时写下来的批评和建议比口头说出来的要多了几分重量。
小小纸条传递无限心意。此时，家长们知道老师是一心一意为了孩子的进步，此时，家校的距离已悄无声息的拉近；家校的合力已悄无声息的形成。
二、小小讲座解需求
时代在变，每个人都在变。以前我们那个年代，能让孩子吃饱穿暖，是父母的首要任务；可是现在一家一个孩，吃穿不愁，让孩子成人成才是每个家长的需求。每个孩子都是家里100%的希望，家长舍得为孩子投入，家长知道重视孩子，可是我们不得不承认“现在许多家长做家长的能力很弱，他们自己也很希望得到提升，尤其是得到来自学校的指导。
因此在家长会上，我不再是单纯的布置任务，而是更侧重于家庭教育方式方法的指导，进行各方面的小讲座。比如：“新时代背景下家长观念的转变”——现在的家长不能再“一言堂”，而应该拥有民主，平等，倾听等理念；“孩子最不喜欢听的话”——当家长们得知那些每日挂在嘴边，原以为是关心负责的话语在孩子心目中竟然是他们最讨厌的“唠叨”时，特别诧异。继而明白原来家庭教育也有这么多学问。
三、小小奖状振人心
记得小时候一次家长会，我得了几个本子和一张奖状。本子早已无影无踪，但那张不起眼的奖状却被父亲珍藏了多年；记得任小艾老师曾提到她开家长会的时候，为了让所有的家长感到孩子的优秀，在班级的四面墙上贴了无数的红纸片，上面写着无数的班级之最……受此启发，我尝试着模仿任小艾的方法寻找“班级之最”，发奖状！虽然我发的奖状不具有任何的官方色彩，虽然我发的奖状不值钱，但是我能看到家长眼中那份兴奋的光芒。
通过几次家长会的尝试，我发现效果很好。直接的变化就是我班的孩子和家长不再害怕开家长会，当我宣布要开家长会时，我不再听到学生痛苦的惨叫声，也很少有家长缺席。因为他们知道自己不用担心丢面子，而且还能够学到有用的东西。隐形的变化就是老师取得家长的信任支持和鼓励，他们信任老师所说的话，他们知道是发自内心的为孩子好！想想看，有了这份来自家庭的信任和支持，学校的教育怎么会没有效果呢？
告状会：还记得刚参加工作的头几年，每次开家长会，基本是以告状为主：某某学生经常不完成作业；某某同学上课不遵守纪律……看到被点到名字的家长脸上一副难堪的表情，当时并没有意识到有什么不妥，还理所当然地认为自己是对孩子负责认为自己是良药苦口。然而这样的家长会开多了，发现学生一点效果也没有。
诉苦会：当我意识到当着所有家长的面批评某个孩子的教育效果并不理想后，再开家长会时我不再点名批评指责，而把战略战策调整为“诉苦”：绘声绘色声情并茂的讲述各科任老师是多么的辛苦多么的不容易多么的忘我；学生是多么的不理解老师不好调教等等。希望能通过诉说惨痛的家史，换来家长的理解和支持。结果是家长的理解和支持得到了，可这不是我想要的效果。
任务会：在介绍好学校班级学生的情况后，于是花大力气指导家长们在家中如何进行学业指导：督促默写，辅导作文，检查数学，每日签字，保证每们功课一本教辅资料，保证双休日的学习……没想到这样的家长会开后，效果立竿见影——不完成作业的“老大难”学生大大减少。
我意识到现在的大多数家长是重视教育，舍得为教育投资花功夫的。而且在家长的心目中老师的话就是真理，他们能够按照老师的要求去做。然而时间长了，我又发现了新的问题：那些隔代抚养的孩子怎么办？那些父母文化水平不够的孩子怎么办？我这不是把老师的任务压力转嫁到家长身上么？我这不是把课堂延伸到家庭里去了吗？我觉得这样的家长会虽然重视了家长家庭教育指导的那一块，但这仅仅是皮毛，仅仅涉及学科内容，还缺乏家庭教育方式方法的指导。这不是真正意义的“家长会”。
通过十多年的不断摸索，我认为要想让家长会有效果，一定要溯本正源：家长会是家长学校，是我们引导家长们用正确的方法和理念来配合学校的教育。“学校和老师应该给家长一种支持而不是命令，要让家长感觉是和学校一起携手促进孩子的进步，这种感觉对良好的家校沟通很重要。”基于这些思考，这两年我在开家长会时做了以下尝试：
一、小小纸条传心意
家长会上家长最想听到的内容是“孩子在学校的表现，特点，缺点等方面的事情”。每位家长不管是差生还是优秀生都希望家长会上老师能和自己进行单独交流，哪怕是一两句话也可以，可是一旦进行单独交流，势必会造成时间的浪费，无法实现教育效益的最大化，于是我琢磨出了一个很老很土但很有效的办法——写纸条。就是事先把要说的话写下来，利用书信和家长进行有效的交流。这样就节约了面对面交流的时间，实现了教学的有效性。最重要的是这种方法避免了在大家面前批评学生，想想看，表面看起来我们是批评教育学生，可是在家长看来批评的就是家长本人。而写在信里，就避免了这种情形。写下来的表扬比口头说出来要多了几分快乐，同时写下来的批评和建议比口头说出来的要多了几分重量。
小小纸条传递无限心意。此时，家长们知道老师是一心一意为了孩子的进步，此时，家校的距离已悄无声息的拉近；家校的合力已悄无声息的形成。
二、小小讲座解需求
时代在变，每个人都在变。以前我们那个年代，能让孩子吃饱穿暖，是父母的首要任务；可是现在一家一个孩，吃穿不愁，让孩子成人成才是每个家长的需求。每个孩子都是家里100%的希望，家长舍得为孩子投入，家长知道重视孩子，可是我们不得不承认“现在许多家长做家长的能力很弱，他们自己也很希望得到提升，尤其是得到来自学校的指导。
因此在家长会上，我不再是单纯的布置任务，而是更侧重于家庭教育方式方法的指导，进行各方面的小讲座。比如：“新时代背景下家长观念的转变”——现在的家长不能再“一言堂”，而应该拥有民主，平等，倾听等理念；“孩子最不喜欢听的话”——当家长们得知那些每日挂在嘴边，原以为是关心负责的话语在孩子心目中竟然是他们最讨厌的“唠叨”时，特别诧异。继而明白原来家庭教育也有这么多学问。
三、小小奖状振人心
记得小时候一次家长会，我得了几个本子和一张奖状。本子早已无影无踪，但那张不起眼的奖状却被父亲珍藏了多年；记得任小艾老师曾提到她开家长会的时候，为了让所有的家长感到孩子的优秀，在班级的四面墙上贴了无数的红纸片，上面写着无数的班级之最……受此启发，我尝试着模仿任小艾的方法寻找“班级之最”，发奖状！虽然我发的奖状不具有任何的官方色彩，虽然我发的奖状不值钱，但是我能看到家长眼中那份兴奋的光芒。
通过几次家长会的尝试，我发现效果很好。直接的变化就是我班的孩子和家长不再害怕开家长会，当我宣布要开家长会时，我不再听到学生痛苦的惨叫声，也很少有家长缺席。因为他们知道自己不用担心丢面子，而且还能够学到有用的东西。隐形的变化就是老师取得家长的信任支持和鼓励，他们信任老师所说的话，他们知道是发自内心的为孩子好！想想看，有了这份来自家庭的信任和支持，学校的教育怎么会没有效果呢？