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《落花生》作为散文经典文本被编入人教版小学语文五年级的教材，教师在进行阅读教学时，对该篇目主题意义指向的定向有失全面性。文章列出在当前小学语文课堂教学中，存在的三种就该篇目的主题意义指向解读方向，分析其合理性与不合理性，从而提出了通过“解读《落花生》的文学特征”、“接近文本的创作情势”、“链接作者的人生观及价值观”的基本方法，再结合课标的要求与学生认知心理的特点，更新课文《落花生》主题意义指向教学的基本方向。