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摘 要：高中是一个人一生中最为关键的时期之一，而高中班主任作为一个班级的引导者，在这一时期需要充分发挥自身的作用，做好班级的管理工作。在班级管理工作当中，与学生进行有效的沟通是一个重要环节，这不仅能够使得师生关系更加和谐，还能够确保班级管理质量的提升。本文从高中班主任班级管理中沟通艺术的重要性入手，分析当前班主任与学生沟通当中存在的问题，探究提升班主任沟通水平的对策。
关键词：高中；班主任；班级管理；沟通艺术
1.高中班主任班级管理中沟通艺术的重要性
（1）有利于师生双方的互惠共赢。在高中班级管理的过程当中，教师与学生进行沟通，能够使得师生双方在认知以及思想等方面达成一致。通过沟通，能够使学生心理结构发生转变，吸收新的经验，促使学生全面发展；同时，经过沟通交流，班主任也能够逐渐改变以往的管理模式，改善对学生的态度，从而实现师生双方的互惠共赢。
（2）有利于了解学生的思想状况。在高中班级管理的过程当中，班主任教师需要了解学生的思想状况，掌握在这一阶段学生思想中存在的问题。班主任在进行班级管理的过程中，与学生进行沟通，了解学生所遇到的问题，做好学生的思想教育工作，能够让学生用正确的方式完善自身，为更好地学习打下坚实的基础。
（3）有利于学生实现自我突破。由于学生成长过程中的经历不同，学生间存在一定的差异性，部分学生学习处于落后状态，而班主任在班级管理中应用恰当的沟通艺术，能够促使学生明确自己的发展目标，确立前进的方向，使得学生能够清楚地认识到自身的价值，实现自我突破，得到更好的发展。
2.当前班主任沟通当中存在的问题
（1）师生相互之间缺乏了解。在班级管理的过程当中，班主任往往处于高高在上的地位，学生长久以来养成了惧怕班主任的心态，而且班主任在进行班级管理时也很少与学生进行沟通交流，这就使得师生之间缺乏必要的了解，不利于班级管理工作顺利开展。
（2）班主任过度关注认知。在进行班级管理的过程中，班主任需要重视与学生之间的情感交流，然而，在当前高中班级管理之时，班主任过度关注学生的认知，忽视了学生的情感需求。在与学生交流的过程中，沟通话题最多的就是学习以及分数等，仅仅关注学生成绩的提升，而缺乏对学生心理、情绪以及感情的重视，没有开展必要的德育工作。
（3）缺乏对学生的公平对待。一般来说，班主任在进行班级管理的过程当中，往往喜欢与学习好、懂事的学生进行沟通交流；但是对于一些差生，只有在犯错的情况之下，班主任才会进行必要的教育，缺乏对学生的公平对待。
3.提升班主任沟通水平的对策
（1）转变落后观念。在高中班级管理的过程当中，班主任在与学生进行沟通交流之时，要想提升自己的沟通水平，首要的任务就是需要转变以往的观念，改变自己高高在上的管理模式，与学生平等沟通；在进行沟通的过程中， 正确认识到学生之间存在的差异性，避免出现以成绩来交流的现象。同时，在进行沟通的过程中，班主任还需要不断提升自己的综合素质，吸取先进的沟通管理经验，不断充实自身，抓住一切机会提升自己的管理水平。
（2）从“心”着手。高中班主任在与学生进行沟通管理的过程当中，需要从“心”着手，即需要敞开心扉，尊重信任学生，这也是进行良好沟通交流的必要前提。同时，在进行沟通的过程当中，班主任需要加强对学生声音的倾听，了解学生内心深处真实的想法，班主任再根据学生的想法，反省自身工作中的不足之处，确定更好的班级管理方式。
（3）创造沟通环境。高中班主任在与学生进行沟通的过程中，要善于创造沟通的环境，把握好沟通交流的时机，避免在解决问题过程中产生新的矛盾。在时机的选择中，班主任需要根据学生不同的个性有针对性地进行选择，做到因人而异。同时，在创造沟通时机之时，还要营造良好的沟通氛围，多与学生亲近，使得学生放松心情，对班主任产生信服感。
高中是学生学习的关键时期，班主任需要做好与学生的沟通管理工作，创造良好的沟通环境，从而实现班级管理质量的提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]旷 娴.职业高中班级管理中教师与学生沟通的艺术[J].读与写（下旬），2011，（9）.
[2]孙 琴.班主任与学生沟通的艺术[J].职业，2013，（32）：28.
关键词：高中；班主任；班级管理；沟通艺术
1.高中班主任班级管理中沟通艺术的重要性
（1）有利于师生双方的互惠共赢。在高中班级管理的过程当中，教师与学生进行沟通，能够使得师生双方在认知以及思想等方面达成一致。通过沟通，能够使学生心理结构发生转变，吸收新的经验，促使学生全面发展；同时，经过沟通交流，班主任也能够逐渐改变以往的管理模式，改善对学生的态度，从而实现师生双方的互惠共赢。
（2）有利于了解学生的思想状况。在高中班级管理的过程当中，班主任教师需要了解学生的思想状况，掌握在这一阶段学生思想中存在的问题。班主任在进行班级管理的过程中，与学生进行沟通，了解学生所遇到的问题，做好学生的思想教育工作，能够让学生用正确的方式完善自身，为更好地学习打下坚实的基础。
（3）有利于学生实现自我突破。由于学生成长过程中的经历不同，学生间存在一定的差异性，部分学生学习处于落后状态，而班主任在班级管理中应用恰当的沟通艺术，能够促使学生明确自己的发展目标，确立前进的方向，使得学生能够清楚地认识到自身的价值，实现自我突破，得到更好的发展。
2.当前班主任沟通当中存在的问题
（1）师生相互之间缺乏了解。在班级管理的过程当中，班主任往往处于高高在上的地位，学生长久以来养成了惧怕班主任的心态，而且班主任在进行班级管理时也很少与学生进行沟通交流，这就使得师生之间缺乏必要的了解，不利于班级管理工作顺利开展。
（2）班主任过度关注认知。在进行班级管理的过程中，班主任需要重视与学生之间的情感交流，然而，在当前高中班级管理之时，班主任过度关注学生的认知，忽视了学生的情感需求。在与学生交流的过程中，沟通话题最多的就是学习以及分数等，仅仅关注学生成绩的提升，而缺乏对学生心理、情绪以及感情的重视，没有开展必要的德育工作。
（3）缺乏对学生的公平对待。一般来说，班主任在进行班级管理的过程当中，往往喜欢与学习好、懂事的学生进行沟通交流；但是对于一些差生，只有在犯错的情况之下，班主任才会进行必要的教育，缺乏对学生的公平对待。
3.提升班主任沟通水平的对策
（1）转变落后观念。在高中班级管理的过程当中，班主任在与学生进行沟通交流之时，要想提升自己的沟通水平，首要的任务就是需要转变以往的观念，改变自己高高在上的管理模式，与学生平等沟通；在进行沟通的过程中， 正确认识到学生之间存在的差异性，避免出现以成绩来交流的现象。同时，在进行沟通的过程中，班主任还需要不断提升自己的综合素质，吸取先进的沟通管理经验，不断充实自身，抓住一切机会提升自己的管理水平。
（2）从“心”着手。高中班主任在与学生进行沟通管理的过程当中，需要从“心”着手，即需要敞开心扉，尊重信任学生，这也是进行良好沟通交流的必要前提。同时，在进行沟通的过程当中，班主任需要加强对学生声音的倾听，了解学生内心深处真实的想法，班主任再根据学生的想法，反省自身工作中的不足之处，确定更好的班级管理方式。
（3）创造沟通环境。高中班主任在与学生进行沟通的过程中，要善于创造沟通的环境，把握好沟通交流的时机，避免在解决问题过程中产生新的矛盾。在时机的选择中，班主任需要根据学生不同的个性有针对性地进行选择，做到因人而异。同时，在创造沟通时机之时，还要营造良好的沟通氛围，多与学生亲近，使得学生放松心情，对班主任产生信服感。
高中是学生学习的关键时期，班主任需要做好与学生的沟通管理工作，创造良好的沟通环境，从而实现班级管理质量的提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]旷 娴.职业高中班级管理中教师与学生沟通的艺术[J].读与写（下旬），2011，（9）.
[2]孙 琴.班主任与学生沟通的艺术[J].职业，2013，（32）：28.