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摘 要：本文采用大学生人格问卷（UPI）对某农林院校大一新生的心理状况进行调查研究。通过纵向对比2013及2014年的新生UPI数据，分析当前农林院校大学生存在的主要心理问题，并针对其心理健康状况提出教育对策。
关键词：大学生人格问卷；心理健康；教育对策
中图分类号：G44文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0240-01
一、前言
随着社会大众对心理健康问题的日益关注，大学生的心理问题越来越成为研究的热点。许多研究主要针对综合性高等院校的大学生进行调研，而专门针对农林院校大学生心理特征的研究却相对较少。与其他综合性院校的大学生相比，农林院校由于其鲜明的专业特色及办学特点，在生源结构以及学生心理问题存在其自身的独特性，同时我国教育现状致使生源地为农村的学生普遍存在心理教育欠缺和滞后的情况。为了准确了解农林院校大学新生的心理健康状况，及时发现问题，有针对性地在新生中开展心理健康教育工作，提高新生心理健康水平，我们开展了本次调研。
二、研究对象及方法
（一）研究对象
采用大学生人格问卷（UPI）对在校大一新生的心理状况进行调查研究。本次心理普查涵盖了某农业院校18个学院的7863名2015级新生，施测率92.97%。在回收的7310份问卷中，剔出无效问卷151份，有效问卷共7308份，有效率为92.0%。
（二）研究方法
选用大学生人格问卷。该问卷由64个问题构成，大学生的身心状况能被较为客观地反映。按照UPI指导语严格进行，根据筛选标准，筛出第一类可能有严重心理问题者，第二类可能有心理问题，应该引起关注者，第三类为心理健康者。同时查阅以往的数据，利用SPSSl7.0对数据进行统计分析。
三、结果
（一）2015级新生心理健康状况统计（见表1）
（二）不同年级新生心理问题的比较（见表2）
四、讨论分析
（一）农林院校的部分新生心理健康状况需要重点关注
农林院校有相当一部分生源来自农村，这些地区教育资源相对落后，与城市相比有明显的贫富差距，来自经济贫困家庭的学生，考入大学后面对新环境更容易产生自卑心理，因此需要重点关注。
（二）大一新生最主要的心理问题是自卑、抑郁、强迫、焦虑、迷茫等负性情绪
大学生是风华正茂的一代，但近年来屡屡发生的大学校园伤人以及自残事件使得大学生的心理问题越来越成为社会关注的热点。其中大一新生作为新鲜血液，更受到了普遍重视。他们刚从高负荷的高三生活中解放出来，对大学生活充满幻想。理想和目标暂时还比较模糊，置身新的生活环境，容易产生较多的心理困惑和心理问题。通过约谈归纳，发现导致大一新生产生焦虑、自卑、迷茫等负面情绪的主要因素有：家庭的影响，父母的性格特点、教育方式对子女具有重要影响；学生自身生理、心理发展不平衡，一旦面临新的环境和压力，就容易出现心理失衡；对大学期望过高，缺乏较好的心理缓冲策略。这个阶段如果能够得到来自家庭、学校、老师以及朋辈的帮助和引导，就能够比较顺利的渡过适应期，从容地面对以后的生活。
五、建议与对策
1.健全机构，完善制度。逐渐加强大学生心理教育中心的人员配备和建设。同时加大心理健康教育中心的宣传力度，让学生正确认识心理咨询，毫无顾虑地走进心理咨询中心。
2.普及心理健康知识。充分利用学校网站、广播电台、微信、微博等新媒介，宣传、普及心理健康知识。根据社会热点和大学生面临的关键节点，举办各种专题讲座。
3.建立健全的学生心理健康档案。对心理健康普查中存有心理问题的学生进行跟踪访谈，了解他们进行心理咨询后心理状态的发展变化和在解决内心困惑时采用的具体方法和依靠的资源。
4.加强专兼职教师的业务素质，给学生提供专业而有效的帮助。同时注重培训学生中的心理学爱好者，指导他们开展朋辈辅导，进行自助和互助。
（作者单位：河南农业大学）
参考文献：
[1]张俊岭，梁树清，从大学生的心理健康问题浅谈高校心理教育[J].中国科教创新导刊，2008年10期
[2]陈小露.有效开展高校心理健康教育[J].决策与信息（财经观察）；2008年08期.
[3]柳忠琴.大学生心理健康教育研究[D].东北师范大学；2007年
[4]张世金，温汉华，从传播学角度谈大学生心理问题的成因与对策[J].教育与职业，2009年14期
[5]张晓文，吴胜红，高校贫困生心理健康问题探析[A].迈向21世纪的高校心理健康教育——第六届全国大学生心理咨询学术会议优秀论文集[C].1999年
[6]肖建伟.大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究[D].河北师范大学；2005年
[7]李燕.大学生常见心理健康问题研究[D].天津大学；2005年
关键词：大学生人格问卷；心理健康；教育对策
中图分类号：G44文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0240-01
一、前言
随着社会大众对心理健康问题的日益关注，大学生的心理问题越来越成为研究的热点。许多研究主要针对综合性高等院校的大学生进行调研，而专门针对农林院校大学生心理特征的研究却相对较少。与其他综合性院校的大学生相比，农林院校由于其鲜明的专业特色及办学特点，在生源结构以及学生心理问题存在其自身的独特性，同时我国教育现状致使生源地为农村的学生普遍存在心理教育欠缺和滞后的情况。为了准确了解农林院校大学新生的心理健康状况，及时发现问题，有针对性地在新生中开展心理健康教育工作，提高新生心理健康水平，我们开展了本次调研。
二、研究对象及方法
（一）研究对象
采用大学生人格问卷（UPI）对在校大一新生的心理状况进行调查研究。本次心理普查涵盖了某农业院校18个学院的7863名2015级新生，施测率92.97%。在回收的7310份问卷中，剔出无效问卷151份，有效问卷共7308份，有效率为92.0%。
（二）研究方法
选用大学生人格问卷。该问卷由64个问题构成，大学生的身心状况能被较为客观地反映。按照UPI指导语严格进行，根据筛选标准，筛出第一类可能有严重心理问题者，第二类可能有心理问题，应该引起关注者，第三类为心理健康者。同时查阅以往的数据，利用SPSSl7.0对数据进行统计分析。
三、结果
（一）2015级新生心理健康状况统计（见表1）
（二）不同年级新生心理问题的比较（见表2）
四、讨论分析
（一）农林院校的部分新生心理健康状况需要重点关注
农林院校有相当一部分生源来自农村，这些地区教育资源相对落后，与城市相比有明显的贫富差距，来自经济贫困家庭的学生，考入大学后面对新环境更容易产生自卑心理，因此需要重点关注。
（二）大一新生最主要的心理问题是自卑、抑郁、强迫、焦虑、迷茫等负性情绪
大学生是风华正茂的一代，但近年来屡屡发生的大学校园伤人以及自残事件使得大学生的心理问题越来越成为社会关注的热点。其中大一新生作为新鲜血液，更受到了普遍重视。他们刚从高负荷的高三生活中解放出来，对大学生活充满幻想。理想和目标暂时还比较模糊，置身新的生活环境，容易产生较多的心理困惑和心理问题。通过约谈归纳，发现导致大一新生产生焦虑、自卑、迷茫等负面情绪的主要因素有：家庭的影响，父母的性格特点、教育方式对子女具有重要影响；学生自身生理、心理发展不平衡，一旦面临新的环境和压力，就容易出现心理失衡；对大学期望过高，缺乏较好的心理缓冲策略。这个阶段如果能够得到来自家庭、学校、老师以及朋辈的帮助和引导，就能够比较顺利的渡过适应期，从容地面对以后的生活。
五、建议与对策
1.健全机构，完善制度。逐渐加强大学生心理教育中心的人员配备和建设。同时加大心理健康教育中心的宣传力度，让学生正确认识心理咨询，毫无顾虑地走进心理咨询中心。
2.普及心理健康知识。充分利用学校网站、广播电台、微信、微博等新媒介，宣传、普及心理健康知识。根据社会热点和大学生面临的关键节点，举办各种专题讲座。
3.建立健全的学生心理健康档案。对心理健康普查中存有心理问题的学生进行跟踪访谈，了解他们进行心理咨询后心理状态的发展变化和在解决内心困惑时采用的具体方法和依靠的资源。
4.加强专兼职教师的业务素质，给学生提供专业而有效的帮助。同时注重培训学生中的心理学爱好者，指导他们开展朋辈辅导，进行自助和互助。
（作者单位：河南农业大学）
参考文献：
[1]张俊岭，梁树清，从大学生的心理健康问题浅谈高校心理教育[J].中国科教创新导刊，2008年10期
[2]陈小露.有效开展高校心理健康教育[J].决策与信息（财经观察）；2008年08期.
[3]柳忠琴.大学生心理健康教育研究[D].东北师范大学；2007年
[4]张世金，温汉华，从传播学角度谈大学生心理问题的成因与对策[J].教育与职业，2009年14期
[5]张晓文，吴胜红，高校贫困生心理健康问题探析[A].迈向21世纪的高校心理健康教育——第六届全国大学生心理咨询学术会议优秀论文集[C].1999年
[6]肖建伟.大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究[D].河北师范大学；2005年
[7]李燕.大学生常见心理健康问题研究[D].天津大学；2005年