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目的：提高临床麻醉学教学质量，探索新的教学方式。方法：2006～2008年在校学习，临床麻醉学的麻醉专业学生96名，分为2组，每组48人。第1组为实验组，采用PBL教学模式进行教学。第2组为对照组，采用LBL模式进行教学。两组教学均由担任临床麻醉学教学的专职教师进行，两组教师针对两组同学教学方法不同，讲授内容相同。两组所教授内容无统计学差别。结果：采用PBL教学法的学生考试成绩和对教学效果的评分均高于LBL教学法（P〈0．05），表明PBL教学法优于LBL教学法。结论：PBL教学法不但培养了学生解决临床问