【摘 要】
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经过两年多周全的酝酿,精心的设计,认真的撰写和近半年时间的反复审核校对,本溪市东明小学校本教材即自编教材《经典诵读》在全校学科骨干教师的共同努力下,作为新学期第一道
【机 构】
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辽宁省本溪市,辽宁省本溪市平山区东明小学
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经过两年多周全的酝酿,精心的设计,认真的撰写和近半年时间的反复审核校对,本溪市东明小学校本教材即自编教材《经典诵读》在全校学科骨干教师的共同努力下,作为新学期第一道“营养大餐”终于和师生们见面了!《经典诵读》这套校本教材根据学生的认知特点和年龄差异,由浅入深,循序渐进,分高、中、低年段来选择编排内容,同时关注不同学生的阅读能力,分门别类设计阅读内容,兼顾知识体系间的相互联系.如《经典诵读》选编了古今部分经典文学作品,从我国古代启蒙教育著作(《三字经》《千字文》《弟子规》《百家姓》)诗词、寓言、对联、谚语、成语、歇后语到现代的童话、好词佳句、儿歌、散文等,内容丰富.此外,教材中还向学生推荐不同学年段的阅读书目,倡导学生间的合作阅读,做到了与现行教材同步,与新课标并轨.
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摘 要：随着教育体制改革的深入进行，高中语文阅读教学中对于学生阅读能力的提升也越来越受到重视。本文主要是就高中语文阅读教学的重点和难点进行了分析和研究。 关键词：高中语文；阅读教学；切入点 一、 引言 虽然高中阅读教学在高中语文教学中发挥着促进学生语文素质全面提升的重要作用，但是要想促进高中学生语文素养、语文阅读教学效率与质量的稳步提升，教师必须引导和帮助学生选择最恰当的阅读切入点，才能实现
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