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【摘 要】高中阶段是学生学习数学知识比较关键的时期，教师在课堂教学中要注重对学生知识运用能力培养，提高学生解决问题的能力。本文先就学生知识运用能力培养的作用和现状加以阐述，然后就学生知识运用能力培养的措施详细探究，希冀能从理论层面为学生知识运用能力培养研究，有助于实际数学教学工作良好推进。
【关键词】高中数学;知识运用能力;培养现状
引言
新课改背景下，数学教学工作的开展中教师要及时转变教学观念，注重对学生知识运用能力积极培养，让学生在学习数学知识时候形成自己的思维和学习的方法，从而才能方便学生更高效的学习数学知识。
1.高中数学教学中知识运用能力培养作用和现状
1.1高中数学教学中知识运用能力培养作用
数学课堂教学当中通过知识运用能力积极培养，这就能为学生高考应对能力提升起到促进作用。高中阶段学生面临的最大挑战就是高考，而高考的主要目标是对学生数学知识运用的能力的考察，所以培养学生知识运用能力就能有助于学生高考的应对能力提高。另外，数学教学当中通过对学生知识运用能力良好培养，也是符合教学改革发展要求的，有助于学生综合素质的提升。
1.2高中數学教学中知识运用能力培养现状
高中数学教学培养学生知识运用能力已经成为重要的教学任务，但在实际教学的现状能发现，教师对学生知识运用能力的培养意识不强，没有明确教学的目标，和新课程改革发展要求没有紧密联系起来，造成了学生知识运用能力薄弱的现状。教师在教学中只注重传授学生知识，而忽视了学生学习能力的培养，单调性的教学方法应用难以激发学生学习的积极性和效率，不利于学生综合学习能力提升。
2.高中数学教学中知识运用能力培养措施
数学教学中对学生知识运用能力培养，这就需要从多方面措施实施上加强重视，从以下几点措施的实施方面可供参考：
2.1生活化教学提高知识运用能力
高中数学教学的内容比较多样，教师在教学前就要结合学生实际数学知识的学习需要进行优化教学的方案，通过生活化的教学方法科学运用来促进学生知识运用能力提升。生活化的教学方式能拉近学生和数学知识的距离，引发学生共鸣，这对提高学生学习积极性就有着良好作用。教学的过程是动态化以及开放性的，所以在具体数学课堂当中，教师就要注重数学知识生活化的开展，把数学内容和学生的兴趣相联系，善于处理教材当中的数学知识内容，让学生感受到数学知识学习的生活化，引导学生在做中学习，这样才能有助于调动学生知识运用的意识和动力。
2.2联系其他学科提高知识运用能力
教师在数学课堂教学中需要明确知识运用能力培养目标，教学活动的开展能够和学生实际学习的需求紧密结合起来，让数学学科和其他的学科之间形成联系，促进学生深入探究数学知识。如物理学科当中涉及到的数学问题比较多，体现了数学方法以及数学的相应知识内容，向量在物理力学中力合成和分解当中得到了应用，教师通过将向量的知识点和物理知识的内容相结合让学生感受到两个学科间的联系，认识到数学知识学习应用的重要性，这就能有助于提高学生学习的动力。数学中的三角函数知识在物理当中的交流电以及电磁波等研究当中的应用也比较突出，几何作图在光学的研究当中发挥着比较重要的作用，而一些函数的相应知识在物理学当中最值问题的研究方面发挥着比较突出的作用，教师通过将不同学科间的知识进行有机联系起来，这就能调动学生学习探究积极性，为学生知识运用能力的培养提供了良好的途径。
2.3实践教学促进学生知识应用能力
高中数学教学中通过开展实践教学活动的方式，这对学生知识运用能力的培养能起到积极作用。为提高学生数学知识应用的能力水平，有助于促进学生学以致用的作用发挥，教师就要注重在实践教学活动方面积极优化，为学生知识运用能力培养打下基础。学生在数学实践活动当中能够体会到数学知识应用的重要性，如引导学生对周边事物的观察，让学生认识到数学知识运用的重要性。教师通过对学生引导，把生活当中的问题改编成数学应用问题，让学生采用数学化的方法应用，把所学理论知识以及现实事例进行有机结合，这样就能有助于学生学以致用能力的有效提升。如在数学教学当中在讲述到《概率》的相关知识内容中，通过为学生设计问题，乒乓球比赛中，冠亚军决赛依照七局四胜规则开展，A在每局竞赛当中获胜概率是x，这场比赛当中获胜概率是多少？让学生进行开展讨论活动，说出自己的见解，学生在实践活动中就能将所学的知识应用其中。
3.结束语
总而言之，教师在数学课堂教学中，要充分注重方法的创新应用，为学生高效化学习起到积极促进作用，提高学生数学知识运用能力。通过上文中对学生知识运用能力的培养研究，就能有助于实际学生的学习。
参考文献
[1]王振河.高中数学教学中学生思维能力的培养[J].中学数学教学参考，2018（33）：9-10.
[2]孙文峰.浅论高中数学教学中学生能力的培养[J].中国校外教育，2018（33）：118.
[3]林柯.高中数学教学中学生解题能力的培养[J].当代教研论丛，2018（11）：65.
[4]王成君.高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略探析[J].新课程研究，2019（04）：103-104.
[5]张冰清.高中数学优质课特征分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：63-64.
[6]陈峰.高中数学课堂有效性教学的案例研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：87.
[7]胡扬道.加强高中数学实践 开展课堂有效教学[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：90.
[8]虎志忠.试析“错题集”在高中数学学习中的应用[J].名师在线，2019（23）：49-50.
作者简介：马耀勇（1965.01--），男，广西桂平人，本科，讲师，数学教学与研究。
【关键词】高中数学;知识运用能力;培养现状
引言
新课改背景下，数学教学工作的开展中教师要及时转变教学观念，注重对学生知识运用能力积极培养，让学生在学习数学知识时候形成自己的思维和学习的方法，从而才能方便学生更高效的学习数学知识。
1.高中数学教学中知识运用能力培养作用和现状
1.1高中数学教学中知识运用能力培养作用
数学课堂教学当中通过知识运用能力积极培养，这就能为学生高考应对能力提升起到促进作用。高中阶段学生面临的最大挑战就是高考，而高考的主要目标是对学生数学知识运用的能力的考察，所以培养学生知识运用能力就能有助于学生高考的应对能力提高。另外，数学教学当中通过对学生知识运用能力良好培养，也是符合教学改革发展要求的，有助于学生综合素质的提升。
1.2高中數学教学中知识运用能力培养现状
高中数学教学培养学生知识运用能力已经成为重要的教学任务，但在实际教学的现状能发现，教师对学生知识运用能力的培养意识不强，没有明确教学的目标，和新课程改革发展要求没有紧密联系起来，造成了学生知识运用能力薄弱的现状。教师在教学中只注重传授学生知识，而忽视了学生学习能力的培养，单调性的教学方法应用难以激发学生学习的积极性和效率，不利于学生综合学习能力提升。
2.高中数学教学中知识运用能力培养措施
数学教学中对学生知识运用能力培养，这就需要从多方面措施实施上加强重视，从以下几点措施的实施方面可供参考：
2.1生活化教学提高知识运用能力
高中数学教学的内容比较多样，教师在教学前就要结合学生实际数学知识的学习需要进行优化教学的方案，通过生活化的教学方法科学运用来促进学生知识运用能力提升。生活化的教学方式能拉近学生和数学知识的距离，引发学生共鸣，这对提高学生学习积极性就有着良好作用。教学的过程是动态化以及开放性的，所以在具体数学课堂当中，教师就要注重数学知识生活化的开展，把数学内容和学生的兴趣相联系，善于处理教材当中的数学知识内容，让学生感受到数学知识学习的生活化，引导学生在做中学习，这样才能有助于调动学生知识运用的意识和动力。
2.2联系其他学科提高知识运用能力
教师在数学课堂教学中需要明确知识运用能力培养目标，教学活动的开展能够和学生实际学习的需求紧密结合起来，让数学学科和其他的学科之间形成联系，促进学生深入探究数学知识。如物理学科当中涉及到的数学问题比较多，体现了数学方法以及数学的相应知识内容，向量在物理力学中力合成和分解当中得到了应用，教师通过将向量的知识点和物理知识的内容相结合让学生感受到两个学科间的联系，认识到数学知识学习应用的重要性，这就能有助于提高学生学习的动力。数学中的三角函数知识在物理当中的交流电以及电磁波等研究当中的应用也比较突出，几何作图在光学的研究当中发挥着比较重要的作用，而一些函数的相应知识在物理学当中最值问题的研究方面发挥着比较突出的作用，教师通过将不同学科间的知识进行有机联系起来，这就能调动学生学习探究积极性，为学生知识运用能力的培养提供了良好的途径。
2.3实践教学促进学生知识应用能力
高中数学教学中通过开展实践教学活动的方式，这对学生知识运用能力的培养能起到积极作用。为提高学生数学知识应用的能力水平，有助于促进学生学以致用的作用发挥，教师就要注重在实践教学活动方面积极优化，为学生知识运用能力培养打下基础。学生在数学实践活动当中能够体会到数学知识应用的重要性，如引导学生对周边事物的观察，让学生认识到数学知识运用的重要性。教师通过对学生引导，把生活当中的问题改编成数学应用问题，让学生采用数学化的方法应用，把所学理论知识以及现实事例进行有机结合，这样就能有助于学生学以致用能力的有效提升。如在数学教学当中在讲述到《概率》的相关知识内容中，通过为学生设计问题，乒乓球比赛中，冠亚军决赛依照七局四胜规则开展，A在每局竞赛当中获胜概率是x，这场比赛当中获胜概率是多少？让学生进行开展讨论活动，说出自己的见解，学生在实践活动中就能将所学的知识应用其中。
3.结束语
总而言之，教师在数学课堂教学中，要充分注重方法的创新应用，为学生高效化学习起到积极促进作用，提高学生数学知识运用能力。通过上文中对学生知识运用能力的培养研究，就能有助于实际学生的学习。
参考文献
[1]王振河.高中数学教学中学生思维能力的培养[J].中学数学教学参考，2018（33）：9-10.
[2]孙文峰.浅论高中数学教学中学生能力的培养[J].中国校外教育，2018（33）：118.
[3]林柯.高中数学教学中学生解题能力的培养[J].当代教研论丛，2018（11）：65.
[4]王成君.高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略探析[J].新课程研究，2019（04）：103-104.
[5]张冰清.高中数学优质课特征分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：63-64.
[6]陈峰.高中数学课堂有效性教学的案例研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：87.
[7]胡扬道.加强高中数学实践 开展课堂有效教学[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：90.
[8]虎志忠.试析“错题集”在高中数学学习中的应用[J].名师在线，2019（23）：49-50.
作者简介：马耀勇（1965.01--），男，广西桂平人，本科，讲师，数学教学与研究。