【摘 要】
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兴趣是最好的老师,没有兴趣,就没有记忆,对孩子尤其重要,歌德说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.如何让孩子学习产生兴趣,是教师教育学生的根本点.那么要求教师合理
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兴趣是最好的老师,没有兴趣,就没有记忆,对孩子尤其重要,歌德说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.如何让孩子学习产生兴趣,是教师教育学生的根本点.那么要求教师合理创设求知情境,激发和培养学习兴趣.兴趣能激发灵感,它不是自发的,是逐渐培养起来的.我在教学中特别注意合理设疑,唤起学习兴趣和求知情境.rn一、寓情于境,激发内因rn知识的生成有一个过程,怎样将乏味的知识过程活化,是上好数学课的根本.只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程.为此,教师在教学中要善于创设教学情境.根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境.如在数学教学中涉及某一方面与生活知识相关的,可以让学生联系生活探取相关知识,让学生觉得日常生活中充满了数学问题,对数学知识感到亲切可信,从而产生学习数学的兴趣、动机.另外要选择与学生生活密切联系的情境.例如:在做题的时候,老师可以拿生活中的东西做例子,让学生处于自己熟悉的场所做数学,因为学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣,如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决,就不但能激趣,而且能增强学生学习数学的自信心.
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