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摘要：初中是学生学习的关键阶段，数学作为初中生的主要学科之一，对他们以后的成长发展起着关键作用。在新课改的背景下，初中课堂教学应该以学生为根本，注重培养学生的能力。二次函数是初中课本里的重点，也是难点，本文主要分析了目前初中二次函数教学课堂存在的问题，以及新课改背景下初中二次函数教学的创新策略。
关键词：新课改;初中二次函数;教学创新
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-031-1
在初中的教学中，函数是课堂的重要模块，二次函数比较抽象，学生学习起来存在着难度，但是二次函数的学习同样有利于培养学生的思维能力。目前初中课堂教学中，老师讲授二次函数的方法不适合学生，造成很多学生不能顺利学会这部分内容，这也对他们的数学素养造成了很大影响。
一、目前初中二次函数教学课堂存在的问题
1.课堂效率低
目前初中老师在讲授二次函数这部分内容时，课堂效率普遍很低。这主要是因为学生的基础存在差异，有些学生在学习这部分知识之前，函数基础扎实，在学二次函数时就很轻松，但是有些学生基础差，在学习二次函数时就很吃力。现在学校实施统一教学，老师在教学过程中不可能顾及每位同学，只能按照大多数同学的接受能力讲课，因此基础差的同学就跟不上，基础好的同学又觉得课堂进度太慢，最终造成课堂效率低。
2.教师教学方法枯燥
老师的教学方法直接影响到学生的学习兴趣。但是目前很多老师的教学方法枯燥，老师们往往采用传统的教学方法，老师在课堂上讲课本，然后让学生们做大量习题，学生们在学习二次函数内容时，对课堂产生了厌倦心理，甚至是抵触情绪。随着新课改的进行，老师的教学方法也应该适合时代的发展，老师应该致力于营造轻松的课堂氛围，采取灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
二、新课改背景下初中二次函数教学的创新策略
1.分层走班，提高教学效率
在初中数学课堂，老师为了提高教学效率，应该根据每位学生的基础和接受程度，进行分层教学。对于基础差的学生班级，应该注重基础知识的讲解;对于基础好的班级，在基础知识的讲解上就可以加快进度，课堂增加一些有难度的练习。这种教学方法可以让不同的学生都接受到最适合自己的教育，老师在课堂上也明确了讲授重点。在核心素养的要求下，应该以学生为根本，老师的教学要适合学生，分层教学正是一种创新的教学方法。
例如，在讲授《二次函数与一元二次方程的关系》这部分内容时，老师可以在课前对学生进行一次课前检测，检测内容主要是一次函数知识和方程知识。比如，对于一元二次方程来说，对它进行求解得到的x值是1，2。而1和2正好是与x轴的两个交点的横坐标。这说明二次函数与一元二次方程之间具有十分密切的联系。
2.小组合作，培养学生数学素养
新课改背景下，学生不仅要掌握数学知识，还要掌握数学能力，能够在以后的学习生活中运用课堂上学到的数学知识。通过小组合作，能够让学生在小组之间解决问题，学生在小组之间讨论，不仅能够锻炼学生的小组合作能力，还能够让学生从小培养团队意识、集体意识。同学之间能够讨论很多问题，他们在学习上遇到的问题往往具有共性，小组成员之间相互合作解决二次函数问题，更有利于他们的学习。
例如，在學习《二次项系数a》这部分内容时，老师可以给同学们留一些思考问题，让学生们在课下小组间讨论当二次项系数a大于零、小于零、等于零的时候，二次函数的图像特点是怎样的，通过小组讨论大家最后一起总结，然后课上选出一名代表，汇报小组的讨论成果。这种形式把学习的主要空间留给了学生，有利于培养他们的独立思考能力，小组之间相互讨论解决问题。在以后的工作中，我们都是在一个团队内工作的，学生在学习期间就应该适应这种模式，为他们以后的发展做准备。
3.利用微课，加强学生的理解
数学问题重在理解，只有理解了数学内容，才能解决问题。单独靠死记硬背不能学好数学。现代科学技术迅速发展，多媒体几乎走进了每一间教室，老师在讲二次函数这部分内容时，可以利用微课讲解重点、难点，加深同学们对这部分知识的理解。新课改强调以学生为教学根本，在教学课堂上，要配合学生的特点去调整教学方法。
例如，在学习《二次函数的图像与性质》这部分内容时，老师可以把二次函数的一些重点、难点问题用微课形式展示出来，通过让学生观摩微课掌握相应的知识。由于微课具有短小精炼的特点，运用高质量的微课可以丰富课堂教学，让课堂教学化难为易。运用微课可以让抽象的数学知识更加直观，同时也利于学生理解，从而有效提升课堂教学效率。
在初中二次函数的教学中，老师要结合新课改的要求，及时转变教学思路，创新教学手法，注重培养学生的数学素养和数学能力，适应新时代的新要求，培养全方位发展的人才。老师在课堂上要以学生为中心，让他们更好的学习数学。
[参考文献]
[1]姚璐.基于问题解决的初中数学课堂教学设计——以“二次函数的应用”教学为例[J].数学教学通讯，2019.
[2]杨艳雯.初中二次函数教学新思路之研究[J].中国校外教育，2018.
（作者单位：广东省中山市神湾镇神湾中学，广东 中山528400）
关键词：新课改;初中二次函数;教学创新
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-031-1
在初中的教学中，函数是课堂的重要模块，二次函数比较抽象，学生学习起来存在着难度，但是二次函数的学习同样有利于培养学生的思维能力。目前初中课堂教学中，老师讲授二次函数的方法不适合学生，造成很多学生不能顺利学会这部分内容，这也对他们的数学素养造成了很大影响。
一、目前初中二次函数教学课堂存在的问题
1.课堂效率低
目前初中老师在讲授二次函数这部分内容时，课堂效率普遍很低。这主要是因为学生的基础存在差异，有些学生在学习这部分知识之前，函数基础扎实，在学二次函数时就很轻松，但是有些学生基础差，在学习二次函数时就很吃力。现在学校实施统一教学，老师在教学过程中不可能顾及每位同学，只能按照大多数同学的接受能力讲课，因此基础差的同学就跟不上，基础好的同学又觉得课堂进度太慢，最终造成课堂效率低。
2.教师教学方法枯燥
老师的教学方法直接影响到学生的学习兴趣。但是目前很多老师的教学方法枯燥，老师们往往采用传统的教学方法，老师在课堂上讲课本，然后让学生们做大量习题，学生们在学习二次函数内容时，对课堂产生了厌倦心理，甚至是抵触情绪。随着新课改的进行，老师的教学方法也应该适合时代的发展，老师应该致力于营造轻松的课堂氛围，采取灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
二、新课改背景下初中二次函数教学的创新策略
1.分层走班，提高教学效率
在初中数学课堂，老师为了提高教学效率，应该根据每位学生的基础和接受程度，进行分层教学。对于基础差的学生班级，应该注重基础知识的讲解;对于基础好的班级，在基础知识的讲解上就可以加快进度，课堂增加一些有难度的练习。这种教学方法可以让不同的学生都接受到最适合自己的教育，老师在课堂上也明确了讲授重点。在核心素养的要求下，应该以学生为根本，老师的教学要适合学生，分层教学正是一种创新的教学方法。
例如，在讲授《二次函数与一元二次方程的关系》这部分内容时，老师可以在课前对学生进行一次课前检测，检测内容主要是一次函数知识和方程知识。比如，对于一元二次方程来说，对它进行求解得到的x值是1，2。而1和2正好是与x轴的两个交点的横坐标。这说明二次函数与一元二次方程之间具有十分密切的联系。
2.小组合作，培养学生数学素养
新课改背景下，学生不仅要掌握数学知识，还要掌握数学能力，能够在以后的学习生活中运用课堂上学到的数学知识。通过小组合作，能够让学生在小组之间解决问题，学生在小组之间讨论，不仅能够锻炼学生的小组合作能力，还能够让学生从小培养团队意识、集体意识。同学之间能够讨论很多问题，他们在学习上遇到的问题往往具有共性，小组成员之间相互合作解决二次函数问题，更有利于他们的学习。
例如，在學习《二次项系数a》这部分内容时，老师可以给同学们留一些思考问题，让学生们在课下小组间讨论当二次项系数a大于零、小于零、等于零的时候，二次函数的图像特点是怎样的，通过小组讨论大家最后一起总结，然后课上选出一名代表，汇报小组的讨论成果。这种形式把学习的主要空间留给了学生，有利于培养他们的独立思考能力，小组之间相互讨论解决问题。在以后的工作中，我们都是在一个团队内工作的，学生在学习期间就应该适应这种模式，为他们以后的发展做准备。
3.利用微课，加强学生的理解
数学问题重在理解，只有理解了数学内容，才能解决问题。单独靠死记硬背不能学好数学。现代科学技术迅速发展，多媒体几乎走进了每一间教室，老师在讲二次函数这部分内容时，可以利用微课讲解重点、难点，加深同学们对这部分知识的理解。新课改强调以学生为教学根本，在教学课堂上，要配合学生的特点去调整教学方法。
例如，在学习《二次函数的图像与性质》这部分内容时，老师可以把二次函数的一些重点、难点问题用微课形式展示出来，通过让学生观摩微课掌握相应的知识。由于微课具有短小精炼的特点，运用高质量的微课可以丰富课堂教学，让课堂教学化难为易。运用微课可以让抽象的数学知识更加直观，同时也利于学生理解，从而有效提升课堂教学效率。
在初中二次函数的教学中，老师要结合新课改的要求，及时转变教学思路，创新教学手法，注重培养学生的数学素养和数学能力，适应新时代的新要求，培养全方位发展的人才。老师在课堂上要以学生为中心，让他们更好的学习数学。
[参考文献]
[1]姚璐.基于问题解决的初中数学课堂教学设计——以“二次函数的应用”教学为例[J].数学教学通讯，2019.
[2]杨艳雯.初中二次函数教学新思路之研究[J].中国校外教育，2018.
（作者单位：广东省中山市神湾镇神湾中学，广东 中山528400）