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总的来看，在小学数学教学过程中，动手实践活动的合理开展与落实有利于帮助学生更好地实现对教学工作的有效参与，对于n学生主观能动性的发挥具有良好的促进意义。与此同时，在动手实践过程中，教师可以引导学生在实践的同时实现对数学知识的充分理解，n对学生群体数学能力的培养具有良好的导向作用。本文针对现阶段影响我国小学数学课堂学生动手实践活动水平的相关因素进行了总结，同n时提出了相应的对策，旨在为小学数学教学工作的合理发展提供指导。