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小组活动中，你依然选择了你喜欢的建构游戏。瞧，在你的巧手摆弄下，一台立式望远镜很快就诞生了。然后，你又用积木搭了一个长筒状望远镜。你拿着望远镜，一端贴着眼睛，另一端对着远处，兴致勃勃地告诉我们：“这是海军的望远镜，可以看到很远的地方。”你拿着望远镜四处张望，可能因为搭建得不够牢固，所以需要用两只手紧紧地握住才行。
看着不够稳固的望远镜，我问你：“有没有什么好办法让它更牢固呢？”你把望远镜放在膝盖上，仔细地观察着，用心地思考着。也许你又想到了什么好主意，只见你把望远镜放到桌上，拿起一个长条状积木搭在两个圆圈之间，紧接着，你又把望远镜上剩余的圆圈之间都添上了一个长条状积木，这下终于稳定了。你高兴极了，拿起望远镜，眉开眼笑地说：“成功了，我的望远镜看得更远了！”
什么样的学习在发生？
每次小组活动，你都会选择这一类积木玩具，而且每次都能创造性地开展游戏，让人有眼前一亮的惊喜。
你的知识很丰富，知道望远镜有不同的形状，并能把这些知识运用到你的游戏中。你的观察力很强，知道单筒望远镜前面的圆圈小，后面的圆圈大，显然你在构建时也注意到了这个细节。在你遇到瓶颈的时候，老师稍微点拨了一下，你很快就能找到问题所在，并想到了解決的办法。老师要为你喝彩！
下一步学习的机会和可能性
对于你这样想象力丰富、动手操作能力强的孩子，老师需要做的就是尽可能多地提供材料，把你生活中的感性经验最大限度地激发出来，促进你的成长。比如，我可以尝试将班级不同类型的积木混合放在一起，让你自主选择，尽可能地激发你的创造激情，也许你会构建出一个有趣的主题游戏呢，我们拭目以待！
看着不够稳固的望远镜，我问你：“有没有什么好办法让它更牢固呢？”你把望远镜放在膝盖上，仔细地观察着，用心地思考着。也许你又想到了什么好主意，只见你把望远镜放到桌上，拿起一个长条状积木搭在两个圆圈之间，紧接着，你又把望远镜上剩余的圆圈之间都添上了一个长条状积木，这下终于稳定了。你高兴极了，拿起望远镜，眉开眼笑地说：“成功了，我的望远镜看得更远了！”
什么样的学习在发生？
每次小组活动，你都会选择这一类积木玩具，而且每次都能创造性地开展游戏，让人有眼前一亮的惊喜。
你的知识很丰富，知道望远镜有不同的形状，并能把这些知识运用到你的游戏中。你的观察力很强，知道单筒望远镜前面的圆圈小，后面的圆圈大，显然你在构建时也注意到了这个细节。在你遇到瓶颈的时候，老师稍微点拨了一下，你很快就能找到问题所在，并想到了解決的办法。老师要为你喝彩！
下一步学习的机会和可能性
对于你这样想象力丰富、动手操作能力强的孩子，老师需要做的就是尽可能多地提供材料，把你生活中的感性经验最大限度地激发出来，促进你的成长。比如，我可以尝试将班级不同类型的积木混合放在一起，让你自主选择，尽可能地激发你的创造激情，也许你会构建出一个有趣的主题游戏呢，我们拭目以待！