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【摘 要】阐述广西石化高级技工学校按照“六级递进”培养路径，建立以“六级递进”为目标的成长机制，建立多元化职业指导，有针对性地对师资队伍进行培养培训，形成“教师个人成长与学校事业发展”有机结合的人才成长氛围。
【关键词】六级递进 教师 职业生涯
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08C-0082-02
一、实施“六级递进”教师职业生涯规划工作的背景
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》提出加强教师队伍建设的总体目标是：到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。该意见还明确要求职业学校教师队伍建设要以“双师型”教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度。
长期以来，广西石化高级技工学校一直把教师作为学校办学的第一资源、内涵建设的第一品牌、改革发展的第一财富，把教师作为学校培养高素质技能人才的重要保障以及实施“人才强校”战略最关键、最核心、最宝贵的要素。《广西石化高级技工学校“十二五”发展规划》提出，“要把强化师资队伍建设作为学校发展的重要支撑，营造各类人才各尽其职、各显其能、各得其所的良好环境，形成强大人才合力”。
《广西石化高级技工学校“十二五”师资队伍建设规划》提出，要实施“123456工程”，即一个提高（提高教师队伍的总量），两大任务（培训进修学习、校企合作），三个优化（优化教师队伍职称结构、专业结构和年龄结构），四个引进（引进拔尖人才、紧缺专业人才、企业技术骨干和能工巧匠），五项工程（专业带头人培养工程、“双师型”和一体化教师培养工程、技术能手培养工程、技能大师培养工作、课改专家名师培养工作），六项达标（学历达标、职称达标、“双师”达标、生师比达标、专业带头人和技术能手达标）。
《广西石化高级技工学校“十二五”师资队伍建设规划》还同时提出，要按照“普通教师→‘双师型’、一体化教师→骨干教师培养对象→骨干教师→专业带头人培养对象→专业带头人→专家、名师”的“六级递进”培养路径，建立以专业发展为目标的教师成长机制，形成“教师个人成长与学校事业发展”有机结合的人才培养氛围。
二、“六级递进”教师职业生涯规划的内涵
“六级递进”教师职业生涯规划工作是指教师个人与学校相结合，在对个人职业生涯的主观和客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡，并且能综合时代特点和自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展目标，并为实现这一目标规划出行之有效的安排。
通过实施“六级递进”教师职业生涯规划工作，以培养和造就一批优秀的专人带头人和骨干教师为重点，以提高教学水平和创新能力为核心，使教师个人规划目标与学校发展目标相匹配，达到教师和学校的共同成长和发展的目标，努力建设一支结构合理、素质优良、技艺精湛的师资队伍。同时，教师在总结经验、展示成就、体验成功的同时，会逐步明确自己的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格并朝着更高层次发展；有助于教师进行正确的自我评价和自我反思，促使教师自我反省、主动学习、取长补短；有助于教师形成爱岗敬业、积极进取的职业素养，形成良好的教风、学风和校风；能为学校制订教师培养策略、学校发展策略，提供重要的基本依据；有利于学校的主动、内涵发展，形成办学特色，为广西石化高级技工学校国家示范校建设、“十二五”发展规划和“十二五”师资队伍建设规划各项任务的完成提供坚强的人才保障，进一步提高服务广西经济社会发展的贡献率。
三、实施“六级递进”教师职业生涯规划的策略
（一）“六级递进”教师职业生涯规划的基本原则。在原来规定填报《教师业务档案》的基础上，增加“六级递进”教师职业生涯规划内容。并通过建立的学校信息化人事管理系统，及时更新、补充和完善个人的职业成长的有关信息。
“六级递进”教师职业生涯规划的基本原则如下：一是可行性。规划要有事实依据，要适合自身的特点，坚持定性与定量相结合，具有可考核性，如数量、质量、时间等方面。二是时限性。规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施，何时完成，要有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。三是相关性。职业生涯规划目标既要与个人的职业发展观和发展需求相联系，还要和学校及各系（部）的总体发展目标保持一致。四是集中性。要根据自身和学校的实际，合理设计不同时期的目标和任务，目标的大小和幅度要适中，重点要突出。五是适应性。要在对未来阶段一定预测的基础上考虑职业的发展问题，以提高职业发展目标及其实现措施的弹性空间。
（二）确定“六级递进”教师职业生涯规划各梯级人员的条件。
（三）教师、教学部门以及学校在“六级递进”教师职业生涯规划中的责任。主要包括以下方面：
1.教师个人的责任。进行自我职业评估（包括职业能力、职业兴趣、个性、职业价值观、工作业绩等方面的职业评估），与本系（部）和（教研组）交换意见，设定个人的职业生涯发展目标，执行职业生涯发展策略的行动计划，进行自我职业发展的绩效评估。教师要把个人职业生涯规划工作与学校及专业团队发展规划结合起来。要求教师每年至少要听一次专家讲课、参与一项课题研究、参加一次校级以上培训、参加一次校企合作实践。 2.各系（部）的任务。结合本部门专业建设，做好教学团队发展规划和师资队伍建设工作。各系（部）要通过各种有效的途径和方式让教师清楚学校专业建设的架构和发展方向，帮助教师审视自己对专业方向选择的正确性，引导教师制订一个科学合理的战略构想和计划安排，充当教师职业生涯设计的辅导员，为教师职业目标的设定和行动计划提高指导和建议，对教师的职业发展进行效果初步评估并提出系（部）意见。
3.学校的任务。为“六级递进”教师职业生涯规划的设定和行动计划提供指导和建议，保证教师职业生涯发展规划的科学性、合理性和有效性，同时对教师的职业发展进行效果评估。进一步完善考核、培训、待遇等相关管理机制，按照有关条件对在各梯级中的教师给予认定，并进行有效诊断评估。在教师职业生涯规划实施过程中提供强有力的保障，有针对性地开展培养培训和考核工作。具体工作由教务科、人力资源科和教育研究督导室等部门负责组织实施。
（四）企业实践经历贯穿于教师培养的全过程。落实专业教师到企业实践锻炼的制度，通过学校校企合作指导委员会和广西工业职教集团两大平台，开展“专业教师访百企”、“百名企业家进校园”活动。经过企业实践，教师了解企业技能人才需求、岗位职业能力、职业发展规律，掌握企业先进的生产技术、生产加工工艺、设备操作技能、岗位规范和企业文化，提高自身的实践能力和技能水平。
三、实施“六级递进”教师职业生涯规划的条件保障
（一）制度保障。为保证顺利实施“六级递进”教师职业生涯规划，广西石化高级技工学校制定了《广西石化高级技工学校“十二五”发展规划》、《广西石化高级技工学校“十二五”师资队伍建设规划》以及《关于实施“六级递进”教师职业生涯规划工作的意见》，补充完善了《专业带头人、骨干教师遴选及管理办法》、《双师型教师认定与管理办法》、《教师教学工作业绩考核办法》、《优秀教学团队建设管理办法》、《星级教师评选办法》、《教师企业实践锻炼管理办法》、《兼职教师聘用与管理办法》、《指导培养青年教师工作制度》、《研究课题管理办法》、《产学研合作奖励办法》等一系列管理考核、奖励制度，确保师资队伍建设有章可循。
（二）激励保障。学校实施了岗位管理和教师聘用制度、绩效工资制度，从师德和教学工作态度、教学任务、教学管理、教学质量、教研活动、学生评教等几个方面加强对教师的考核，工资待遇、职务晋升、奖励与岗位职责、工作表现和工作业绩挂钩，收入分配向专业带头人、骨干教师和一体化、“双师型”教师倾斜，充分调动教师的积极性和创造性。
（三）经费保障。学校对教师的培训经费逐年提高，确保每位教师每年参加校本培训以上的培训研究2次以上，保证了教师继续教育活动的正常开展。
总之，广西石化高级技工学校经过不断完善成长机制，以及“压担子、给任务、引路子、出点子、树典型”，促进了教师的专业化发展，涌现出了在区内外知名的教师团队，培养了一批发挥引领作用的专业带头人、骨干教师和“双师型”教师，师资队伍已由过去的“不求一流球星，但求一流球队”转变为目前的“拥有一流球队，凸显一流球星”，形成了结构进一步合理的“六级递进”梯队，可持续发展能力和核心竞争力进一步增强。
【作者简介】李全力（1977- ），男，广西石化高级技工学校（广西工业技师学院）办公室主任、人力资源科科长。
（责编 黎 原）
【关键词】六级递进 教师 职业生涯
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08C-0082-02
一、实施“六级递进”教师职业生涯规划工作的背景
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》提出加强教师队伍建设的总体目标是：到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。该意见还明确要求职业学校教师队伍建设要以“双师型”教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度。
长期以来，广西石化高级技工学校一直把教师作为学校办学的第一资源、内涵建设的第一品牌、改革发展的第一财富，把教师作为学校培养高素质技能人才的重要保障以及实施“人才强校”战略最关键、最核心、最宝贵的要素。《广西石化高级技工学校“十二五”发展规划》提出，“要把强化师资队伍建设作为学校发展的重要支撑，营造各类人才各尽其职、各显其能、各得其所的良好环境，形成强大人才合力”。
《广西石化高级技工学校“十二五”师资队伍建设规划》提出，要实施“123456工程”，即一个提高（提高教师队伍的总量），两大任务（培训进修学习、校企合作），三个优化（优化教师队伍职称结构、专业结构和年龄结构），四个引进（引进拔尖人才、紧缺专业人才、企业技术骨干和能工巧匠），五项工程（专业带头人培养工程、“双师型”和一体化教师培养工程、技术能手培养工程、技能大师培养工作、课改专家名师培养工作），六项达标（学历达标、职称达标、“双师”达标、生师比达标、专业带头人和技术能手达标）。
《广西石化高级技工学校“十二五”师资队伍建设规划》还同时提出，要按照“普通教师→‘双师型’、一体化教师→骨干教师培养对象→骨干教师→专业带头人培养对象→专业带头人→专家、名师”的“六级递进”培养路径，建立以专业发展为目标的教师成长机制，形成“教师个人成长与学校事业发展”有机结合的人才培养氛围。
二、“六级递进”教师职业生涯规划的内涵
“六级递进”教师职业生涯规划工作是指教师个人与学校相结合，在对个人职业生涯的主观和客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡，并且能综合时代特点和自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展目标，并为实现这一目标规划出行之有效的安排。
通过实施“六级递进”教师职业生涯规划工作，以培养和造就一批优秀的专人带头人和骨干教师为重点，以提高教学水平和创新能力为核心，使教师个人规划目标与学校发展目标相匹配，达到教师和学校的共同成长和发展的目标，努力建设一支结构合理、素质优良、技艺精湛的师资队伍。同时，教师在总结经验、展示成就、体验成功的同时，会逐步明确自己的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格并朝着更高层次发展；有助于教师进行正确的自我评价和自我反思，促使教师自我反省、主动学习、取长补短；有助于教师形成爱岗敬业、积极进取的职业素养，形成良好的教风、学风和校风；能为学校制订教师培养策略、学校发展策略，提供重要的基本依据；有利于学校的主动、内涵发展，形成办学特色，为广西石化高级技工学校国家示范校建设、“十二五”发展规划和“十二五”师资队伍建设规划各项任务的完成提供坚强的人才保障，进一步提高服务广西经济社会发展的贡献率。
三、实施“六级递进”教师职业生涯规划的策略
（一）“六级递进”教师职业生涯规划的基本原则。在原来规定填报《教师业务档案》的基础上，增加“六级递进”教师职业生涯规划内容。并通过建立的学校信息化人事管理系统，及时更新、补充和完善个人的职业成长的有关信息。
“六级递进”教师职业生涯规划的基本原则如下：一是可行性。规划要有事实依据，要适合自身的特点，坚持定性与定量相结合，具有可考核性，如数量、质量、时间等方面。二是时限性。规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施，何时完成，要有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。三是相关性。职业生涯规划目标既要与个人的职业发展观和发展需求相联系，还要和学校及各系（部）的总体发展目标保持一致。四是集中性。要根据自身和学校的实际，合理设计不同时期的目标和任务，目标的大小和幅度要适中，重点要突出。五是适应性。要在对未来阶段一定预测的基础上考虑职业的发展问题，以提高职业发展目标及其实现措施的弹性空间。
（二）确定“六级递进”教师职业生涯规划各梯级人员的条件。
（三）教师、教学部门以及学校在“六级递进”教师职业生涯规划中的责任。主要包括以下方面：
1.教师个人的责任。进行自我职业评估（包括职业能力、职业兴趣、个性、职业价值观、工作业绩等方面的职业评估），与本系（部）和（教研组）交换意见，设定个人的职业生涯发展目标，执行职业生涯发展策略的行动计划，进行自我职业发展的绩效评估。教师要把个人职业生涯规划工作与学校及专业团队发展规划结合起来。要求教师每年至少要听一次专家讲课、参与一项课题研究、参加一次校级以上培训、参加一次校企合作实践。 2.各系（部）的任务。结合本部门专业建设，做好教学团队发展规划和师资队伍建设工作。各系（部）要通过各种有效的途径和方式让教师清楚学校专业建设的架构和发展方向，帮助教师审视自己对专业方向选择的正确性，引导教师制订一个科学合理的战略构想和计划安排，充当教师职业生涯设计的辅导员，为教师职业目标的设定和行动计划提高指导和建议，对教师的职业发展进行效果初步评估并提出系（部）意见。
3.学校的任务。为“六级递进”教师职业生涯规划的设定和行动计划提供指导和建议，保证教师职业生涯发展规划的科学性、合理性和有效性，同时对教师的职业发展进行效果评估。进一步完善考核、培训、待遇等相关管理机制，按照有关条件对在各梯级中的教师给予认定，并进行有效诊断评估。在教师职业生涯规划实施过程中提供强有力的保障，有针对性地开展培养培训和考核工作。具体工作由教务科、人力资源科和教育研究督导室等部门负责组织实施。
（四）企业实践经历贯穿于教师培养的全过程。落实专业教师到企业实践锻炼的制度，通过学校校企合作指导委员会和广西工业职教集团两大平台，开展“专业教师访百企”、“百名企业家进校园”活动。经过企业实践，教师了解企业技能人才需求、岗位职业能力、职业发展规律，掌握企业先进的生产技术、生产加工工艺、设备操作技能、岗位规范和企业文化，提高自身的实践能力和技能水平。
三、实施“六级递进”教师职业生涯规划的条件保障
（一）制度保障。为保证顺利实施“六级递进”教师职业生涯规划，广西石化高级技工学校制定了《广西石化高级技工学校“十二五”发展规划》、《广西石化高级技工学校“十二五”师资队伍建设规划》以及《关于实施“六级递进”教师职业生涯规划工作的意见》，补充完善了《专业带头人、骨干教师遴选及管理办法》、《双师型教师认定与管理办法》、《教师教学工作业绩考核办法》、《优秀教学团队建设管理办法》、《星级教师评选办法》、《教师企业实践锻炼管理办法》、《兼职教师聘用与管理办法》、《指导培养青年教师工作制度》、《研究课题管理办法》、《产学研合作奖励办法》等一系列管理考核、奖励制度，确保师资队伍建设有章可循。
（二）激励保障。学校实施了岗位管理和教师聘用制度、绩效工资制度，从师德和教学工作态度、教学任务、教学管理、教学质量、教研活动、学生评教等几个方面加强对教师的考核，工资待遇、职务晋升、奖励与岗位职责、工作表现和工作业绩挂钩，收入分配向专业带头人、骨干教师和一体化、“双师型”教师倾斜，充分调动教师的积极性和创造性。
（三）经费保障。学校对教师的培训经费逐年提高，确保每位教师每年参加校本培训以上的培训研究2次以上，保证了教师继续教育活动的正常开展。
总之，广西石化高级技工学校经过不断完善成长机制，以及“压担子、给任务、引路子、出点子、树典型”，促进了教师的专业化发展，涌现出了在区内外知名的教师团队，培养了一批发挥引领作用的专业带头人、骨干教师和“双师型”教师，师资队伍已由过去的“不求一流球星，但求一流球队”转变为目前的“拥有一流球队，凸显一流球星”，形成了结构进一步合理的“六级递进”梯队，可持续发展能力和核心竞争力进一步增强。
【作者简介】李全力（1977- ），男，广西石化高级技工学校（广西工业技师学院）办公室主任、人力资源科科长。
（责编 黎 原）