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【摘 要】本文以浅薄的实践教学经验和《中学体育新课程教材教法》为参考，就当前我校学生的情况、内容及实际操作问题进行思考，提出体育课纪律与管理的关系，为上好体育课从理论上和实际操作上提供参考。
【关键词】体育课纪律 违纪 课堂管理
教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
管理课堂纪律是体育教师为了维持正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。
一、体育课中学生违纪的表现形式
在体育课教学过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）做一些非文明的行为；如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋，牛仔裤上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我愫等。（2）不能或不认真完成教师所布置的练习：如在跳越练习时，要求每人三次，而学生仅跳一次；在速度习时，要求学生完成多少组次，学生也没正确执行等；进行投掷教学练习时要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑30米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。
二、出现违纪现象的主要原因
（一）学生自身因素。1.生理心理的原因。如肥胖、瘦小、运动能力差，自信心不足会产生烦躁不安、萎缩等，不能集中注意力。也有的是怕羞、怕累，不太合作，缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。2.学生年龄性别差异造成的。男生一般精力旺盛，活动量很大，自控能力差，集中注意力时间短，会影响他人。女生自控力较好，但内隐的问题较多，易受影响。3.受其他不良观念的影响。有些家长和老师对体育课不重视，认为只要孩子主课成绩好就可以了。导致学生对体育课也是无所谓，不重视。
（二）教师方面。1.教师的讲解声音小，不清晰，学生听不清楚；教师的示范不规范，教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当。2.教师没有把握重难点及采用相应的措施，课堂教学方法死板、千篇一律、枯燥无味，运动量过大或过小，影响了学生学习的积极性，导致学生注意力涣散。3.布置的教学任务学单调学生不感兴趣，甚至反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得没意思。
（三）场地方面。不少学校场地小，多班级教学，会互相干扰。场外的活动或声音都可能打断或影响体育课的进行，教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理。
三、课堂纪律管理的策略
（一）建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规：为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
（二）充分发挥教师的主导作用。1.充分发挥体育骨干与班干部的模范作用。教师抓好了干部，就等于抓好组织好一个良好班级体的“领头羊”。2.教师要让学生明确任务。教师除了制定适宜的教学计划外，还要精心组织课堂教学活动，充分利用中学生的心理生理特点因材施教。
（三）及时处理违纪行为。当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默，皱眉，走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。
（四）利用条件反射的原理来强化学生的良好的行为，以取代或消除其不良行为。具体步骤：1.确立要建立的纪律行为。2.制定矫正不良行为的具体目标。3.选择适当的强化手段与方法。4.以良好的纪律行为取代或消除不良的行为。教师要多用激励机制，如手势、眼神、动作等表扬方法来建立良好的纪律。不仅重视直接干扰课堂秩序的纪律问题，更要重视间接干扰课堂秩序的问题。
（五）自身素质。1.要热爱和关心学生。学生充满坦诚，能关心、热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重。融洽的师生关系极易使学生乐于主动接受纪律调控。2.要保在出现偶发事件和学生违纪现象时，应当机立断、对症下药，尽快发持镇静和自信。现和找到解决问题的突破口，充分发挥其应变能力，使教学从纪律混乱中尽快解脱出来。3.杜绝滥用“师威”。教育、批评乃至处罚是对学生的必要的措施，但运用的同时应当注意一些细节。4.要坚持严格要求。严谨的教学管理是实现教学目的任务必不可少的。没有严格要求，纪律控制就无从谈起。“严”字当头是必要的。
体育课的纪律控制是一种有目的、有计划的实践活动。体育教师应遵循教育教学原则，应用控制论的观念和方法，对体育课的纪律问题进行精心设计、精心组织、精心调整、精心处理，及时制定好课堂行为管理策略，把学生违纪现象控制到最小程度，实现良好的课堂秩序是完全可能的。
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务等方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心、情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的师生关系，并注意有时应站在學生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
【关键词】体育课纪律 违纪 课堂管理
教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
管理课堂纪律是体育教师为了维持正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。
一、体育课中学生违纪的表现形式
在体育课教学过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）做一些非文明的行为；如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋，牛仔裤上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我愫等。（2）不能或不认真完成教师所布置的练习：如在跳越练习时，要求每人三次，而学生仅跳一次；在速度习时，要求学生完成多少组次，学生也没正确执行等；进行投掷教学练习时要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑30米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。
二、出现违纪现象的主要原因
（一）学生自身因素。1.生理心理的原因。如肥胖、瘦小、运动能力差，自信心不足会产生烦躁不安、萎缩等，不能集中注意力。也有的是怕羞、怕累，不太合作，缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。2.学生年龄性别差异造成的。男生一般精力旺盛，活动量很大，自控能力差，集中注意力时间短，会影响他人。女生自控力较好，但内隐的问题较多，易受影响。3.受其他不良观念的影响。有些家长和老师对体育课不重视，认为只要孩子主课成绩好就可以了。导致学生对体育课也是无所谓，不重视。
（二）教师方面。1.教师的讲解声音小，不清晰，学生听不清楚；教师的示范不规范，教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当。2.教师没有把握重难点及采用相应的措施，课堂教学方法死板、千篇一律、枯燥无味，运动量过大或过小，影响了学生学习的积极性，导致学生注意力涣散。3.布置的教学任务学单调学生不感兴趣，甚至反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得没意思。
（三）场地方面。不少学校场地小，多班级教学，会互相干扰。场外的活动或声音都可能打断或影响体育课的进行，教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理。
三、课堂纪律管理的策略
（一）建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规：为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
（二）充分发挥教师的主导作用。1.充分发挥体育骨干与班干部的模范作用。教师抓好了干部，就等于抓好组织好一个良好班级体的“领头羊”。2.教师要让学生明确任务。教师除了制定适宜的教学计划外，还要精心组织课堂教学活动，充分利用中学生的心理生理特点因材施教。
（三）及时处理违纪行为。当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默，皱眉，走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。
（四）利用条件反射的原理来强化学生的良好的行为，以取代或消除其不良行为。具体步骤：1.确立要建立的纪律行为。2.制定矫正不良行为的具体目标。3.选择适当的强化手段与方法。4.以良好的纪律行为取代或消除不良的行为。教师要多用激励机制，如手势、眼神、动作等表扬方法来建立良好的纪律。不仅重视直接干扰课堂秩序的纪律问题，更要重视间接干扰课堂秩序的问题。
（五）自身素质。1.要热爱和关心学生。学生充满坦诚，能关心、热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重。融洽的师生关系极易使学生乐于主动接受纪律调控。2.要保在出现偶发事件和学生违纪现象时，应当机立断、对症下药，尽快发持镇静和自信。现和找到解决问题的突破口，充分发挥其应变能力，使教学从纪律混乱中尽快解脱出来。3.杜绝滥用“师威”。教育、批评乃至处罚是对学生的必要的措施，但运用的同时应当注意一些细节。4.要坚持严格要求。严谨的教学管理是实现教学目的任务必不可少的。没有严格要求，纪律控制就无从谈起。“严”字当头是必要的。
体育课的纪律控制是一种有目的、有计划的实践活动。体育教师应遵循教育教学原则，应用控制论的观念和方法，对体育课的纪律问题进行精心设计、精心组织、精心调整、精心处理，及时制定好课堂行为管理策略，把学生违纪现象控制到最小程度，实现良好的课堂秩序是完全可能的。
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务等方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心、情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的师生关系，并注意有时应站在學生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。