【摘 要】
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摘 要：一題多解是指对同一个问题，由切入点不同，思维层次不同等原因呈现出风格各异的不同解法，一题多解的训练有助于学生开拓解题思路，优化思维品质，加强知识间的联系，提升分析问题和解决问题的能力。数学问题千变万化，不同的理解和认识会制定出不同的解题方法，教师应引导学生善于观察，善于思考，拓宽思路，培养学生分析问题和解决问题的能力。在高三复习中，笔者曾遇到一道求三角形面积最大值的问题，课堂上发现学生的解
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摘 要：一題多解是指对同一个问题，由切入点不同，思维层次不同等原因呈现出风格各异的不同解法，一题多解的训练有助于学生开拓解题思路，优化思维品质，加强知识间的联系，提升分析问题和解决问题的能力。数学问题千变万化，不同的理解和认识会制定出不同的解题方法，教师应引导学生善于观察，善于思考，拓宽思路，培养学生分析问题和解决问题的能力。在高三复习中，笔者曾遇到一道求三角形面积最大值的问题，课堂上发现学生的解法多样，内涵丰富，凸显数学思想方法的应用，不失为一道“好题”。
关键词：一题多解;三角形面积;数学思想
中图分类号：G633.63
其他文献
摘 要：在新课程背景下，思想政治课作为高中教育的重要科目之一，是决定文科生升学、进入高等学府的重要因素之一。在此种背景下，高中思想政治课教师应切实了解当地生源结构情况，并以此为基础，采用科学合理的策略，提升思想政治课实效性、提高教学质量。本文将从三个方面论述提升高中思想政治课实效性教学策略。 关键词：生源结构变化；高中思想政治课；实效性教学对策 中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章
摘 要：我们学生学习动机的不高，是由于教师和学生之间缺乏沟通。因此，教师要转化命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，与学生进行高质量的沟通。教师要善于了解学生，用爱心感化学生，平等对待学生，专心倾听学生，并宣传“八荣八耻”，以期实现师生之间的沟通更加顺畅。这样的教育才会有成效。 关键词：爱心感化；亲其师；信其道；闪光点 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018
摘 要：计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，培养计算能力是小学数学教学的主要目标之一。学生在正确理解和运用计算法则时，要能够根据题目的特点进行巧算。本文列举了一些巧算的方法，并由此探讨如何进行巧算的教学。 关键词：巧算;顺逆相加;数形结合;教学顺序;教学活动;教学组织形式 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-102-1 巧算
摘要：全球经济化的快速发展，教育体制的不断改革创新，应试考试的教育要求已经不能满足学生了，成绩早已不再是衡量一个学生的唯一标准，现代教育的教学模式一直都在以培养学生全面发展为目的展开，近些年来，核心素养不断的出现在教育界中，很明显，传统的教学模式已经不能适用了，核心素养教育同时体现了教书和育人，具体到高中物理学科中，就是要让学生在学习中形成正确的知识体系、学习态度和价值观，因此，核心素养教育在高中
摘要：纵观我们目前的初中语文课堂，存在着很多的教学弊端，教师在课堂中用心的进行讲解但是学生学习的热情却不高。而课本剧这种形式实际上是教育和戏剧之间结合的产物，那么对于初中语文教师其实可以很好地利用课本剧来改变目前教学中的一些弊端，提升我们初中语文教学的质量。下面我们将从课本剧的意义和具体的教学策略开展探究。 关键词：课本剧;初中语文;语文教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：
摘 要：核心素养在高中英语教学中的落实，体现在对核心素养的全面理解上。本文从四个维度对核心素养进行解读，有助于将核心素养与教学实践进行有机的联系，有助于教师站在核心素养的角度更好地思考高中英语教学。 关键词：高中英语;核心素养;四个维度 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-023-1 核心素养正成为课程改革的新的催化剂。所谓核
摘要：本文以中考一轮复习课为例，通过构建知识结构图，将各知识结构化、概括化、系统化，使学生对知识的理解更深入、认识更全面，从而达到提升学生的数学素养，构建高效的中考一轮复习课堂的目的。 关键词：知识结构图；中考一轮复习；构建 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-095-2 中考数学一轮复习是在学生学完了初中数学内容后，进行的第一次系统的、全面
摘 要：删繁就简，简约为美。简约不是简单，它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在教学目标、教学内容、教学方式、教学语言与思维训练上的通俗易懂、深入浅出。核心素养理念下的化学课堂教学只有剔除喧嚣，才能无比丰盈；只有删繁就简，才有独特风格；只有追求简约，方能实现最优。 关键词：目标简明；内容简要；过程简化；方式简练 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018
摘 要：仪式教育是学校文化建设的一部分。仪式教育不同于普通的德育活动，它能在活动中，使学生产生积极的心理暗示，体验到自己使命认同，感受到自己担负的国家与民族的重任。仪式教育可以强化未成年人的文明礼仪素养，培育未成年人认真践行社会主义核心价值观，从而为未成年人的生命成长奠基。在组织仪式教育时，必须遵循三个基本原则：规范性原则、创新性原则和文化性原则。 关键词：仪式；社会主义核心价值观；生命成长；原
摘 要：《义务教育英语课程标准（2011版）》中对中小学生的英语阅读能力提出了循序渐进的要求，并规定了各个级别的阅读目标，同时也对课外阅读量提出了量化的要求。笔者认为，在单元统整的引领下，教师可以根据课时主题创造性地进行阅读教学的各种尝试。 关键词：单元统整；文本重组；文本再构；绘本延伸；阅读广度 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-087