【摘 要】
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默读作为最基本的阅读方式,越来越受到小语教师的重视。细读《语文课程标准》的“阶段目标”部分,我们就会发现:各个学段的默读要求有所不同。其中,第三学段(5～6年级)的目标是
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默读作为最基本的阅读方式,越来越受到小语教师的重视。细读《语文课程标准》的“阶段目标”部分,我们就会发现:各个学段的默读要求有所不同。其中,第三学段(5～6年级)的目标是“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。”但如何提高默读的速度?怎样提升默读的质量?许多教
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