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【摘 要】
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随着教育事业的发展，数学逐渐以一种文化的形态出现在人们面前，数学文化分为广义的数学文化和狭义的数学文化.广义的数学文化是以数学的科学体系为核心，以数学思想、精神、技术、知识、理论等为组成部分构成的一个动态系统；狭义的数学文化专指观念性的成分，强调广义的数学文化对人们行为观念的影响，是一种隐性的数学文化.数学文化在教育和社会、文化的发展中具有重要地位. 一、数学文化的特征及意义 1数学文化的特
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年7期
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【摘要】数学是一门基础学科，贯穿于一名学生求学过程中的每一个环节.在高中学习期间，这一科目尤为重要，在高考总成绩中所占据的较高分值以及其在理综合各科目中所发挥的影响是不容小视的.然而，在传统教学模式下，学生普遍反映数学并不受欢迎.文科生觉得数学难懂，把枯燥繁杂的公式、定理视为他们成功路上的绊脚石，甚至一些高考状元在回顾高中历程时都把学数学称为是“赶鸭子上架”.理科生认为数学枯燥无趣，与生活联系不大
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