【摘 要】
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技校学生由于长期非智力因素未得到及时培养而形成的一些不良学习习惯,在一定程度上造成了学习上的恶性循环,久而久之导致数学学业不良的比例不断扩大,本文就此现状提出了要
【机 构】
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浙江省平湖市技工学校 浙江平湖314200
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技校学生由于长期非智力因素未得到及时培养而形成的一些不良学习习惯,在一定程度上造成了学习上的恶性循环,久而久之导致数学学业不良的比例不断扩大,本文就此现状提出了要使学生明确学习目的,增强学习动力;根据学生认知差异、基础不同,进行分班教学;以及选择有效的教学方法等观点。
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