【摘 要】
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由于学习是一个过程,课前、课中、课后是英语口语教学实践的三个时段,三者之间相互影响、相互促进、不可分割。课前是课中的准备,课后是课中的反馈,课中又是课前课后的支撑。
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由于学习是一个过程,课前、课中、课后是英语口语教学实践的三个时段,三者之间相互影响、相互促进、不可分割。课前是课中的准备,课后是课中的反馈,课中又是课前课后的支撑。因此,文章对分为课前、课中、课后三个实践时段的输出驱动—输入促成的英语口语教学模式进行研究。在正规的英语口语教学环境下,输出驱动—输入促成理论中衡量教学成效的标志是学生能否用所学课文完成产出任务,因此,这三个时段的教学模式都是对学生的英语口语输出的实践、检测和反思。
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