立足本土文化 演绎整合传播 浅议城市电视台的生存与发展之道

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城市台的用武之地就在城市,以具有显著地域文化特征的线上节目内容以及城市独有的线下活动资源为武器,创造出无可替代的媒体传播力、影响力,直至营销力。 City stations are used in urban areas. Using online content with distinctive regional cultural features as well as city-unique offline activity resources as a weapon, it can create irreplaceable media communication power and influence, and up to marketing power.
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在纪念闽西革命根据地创建人之一郭滴人烈士逝世五十周年——一九八六年十一月二十九日,“郭滴人烈士革命活动纪念室”正式开放并举行揭幕仪式。纪念室设于郭滴人烈士的故乡
在高中数学教学中,一些学生虽然做了很多题目,但解题能力提高不大,以后碰到同类型的题目,甚至有些已做过的题目,却仍然不会解答。究其原因:主要是片面追求解题的数量,不着重理解解题方法,不善于总结经验、摸索规律、举一反三。  实践证明,有针对性地选编一些题目给学生练习、讨论,事后总结经验,可使学生掌握题目变化规律,有助于加深对题目及其解法的认识,有助于提高解题能力,特别是有助于提高应变能力,从而使学生每
摘 要: 本文根据新课程标准的要求,针对当前教学中存在的问题,对初中数学案例式教学进行了研究,认为应做好紧扣案例的巩固特性,使学生对内容及时掌握、注重数学的生活特性,使数学案例贴近学生实际、抓住习题的探究特性,使学生动手能力得到提升。  关键词: 初中数学教学 案例式教学 教学实效    数学课堂教学是一门内容丰富、变化莫测的艺术,是一个教师教学水平优劣的最直接、最具体的表现。长期以来,广大教师受
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数学研究性学习是学生在数学教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界,以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。它同社会实践等教育活动一样,从特定的数学角度和途径让学生联系社会生活实例,通过亲身体验进行数学的学习。  数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识
摘 要: 设计问题是初中数学教学的关键,数学教师通过问题串的设计和应用,可以促进学生对概念的理解,揭示数学本质,有助于教学难点的突破,提高学生的思维能力,并使学生更容易找到数学的解题规律和学习方法。  关键词: 初中数学教学 问题串 应用    基于问题的学习是一种有效的教学方法,其主要特点表现为:使学生成为问题情境中的角色;教师围绕一个完整的问题设计安排课程,鼓励学生解决问题;教师创造一种学习环