【摘 要】
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议论文虽是中学作文教学的核心,但从文体本质上辨析,无论古今,很难说它是一种拥有独立地位的文体.政府公文是应用文,与文学无涉;学术论文源自西方,语体和规则均来自西语;短评
【机 构】
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内蒙古包头市包钢五中 014010
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议论文虽是中学作文教学的核心,但从文体本质上辨析,无论古今,很难说它是一种拥有独立地位的文体.政府公文是应用文,与文学无涉;学术论文源自西方,语体和规则均来自西语;短评则如杂文,攻其一点不及其余,追求时效性.而初中过渡到高中,所谓记叙文和议论文的衔接和交织,则是高中语文教学很难完全梳理清晰的一个问题.试看历年高考作文,命题、话题、材料、驱动、多主题,要求学生写作的也是一种夹叙夹议的文体.而这其中的议,论证语言,则是学生在审题、立意、结构成篇时很难一步到位快速确立的,因此,所谓考场高分作文其实多是在见解、材料和语言上有更高级套路的产物,而这种文章所体现出的,也不过是模仿和机智,很难说是一种思维品质和人格修养.当然,在培养自己的论证语言组织能力上,我认为人教版必修课本里的文言文,结合现代文细细提炼,就不失为培育议论文写作能力的一座宝库.
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