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很多老师抱怨现在孩子的作文缺少童真童趣，其实不是孩子缺少，而是老师缺乏指导和激励。教育的本质在于唤醒、激励和鼓舞。而唤醒、激励和鼓舞需要教师的智慧和灵感，需要教学艺术，而教师的幽默最能体现这一点。作文课上的教学幽默体现了语文老师的思想、气质、才学、视野和灵感，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。下面是我一次习作教学的经历。
课堂再现
师：还记得两年前我和你们师徒第一次见面的情形吗?
生：(大声)记得!
师：谁来说说我给你们的第一印象怎么样?是不是“一见钟情”啊?
生：(笑)第一次看到您，我们很害怕。
师：(故作不懂)为什么?我这么帅，我又不是老虎。
生：(大笑)而且，您的长相看起来也很凶。
师：哦，说具体点。
生：您的眉毛看起来就很吓人，让人不寒而栗。
师(微笑)：哎，没办法，我天生就长这样，不好意思，让各位小朋友受惊了。
生：后来听了您的第一次发言，我们觉得您是个很风趣的老师。
师：这个我承认，自我感觉还算是吧。
师：光阴似箭，一晃就是两年，我想你们对我有了新的认识了吧?说说看。
生：您很幽默，有时故意逗我们开心。我们有时粗心做错了题目，您会笑眯眯地说“恭喜你，答错了”，让我们白开心一回。不过在这两年里，我们很开心，也很轻松。我们要谢谢您，老师!(掌声)
师：那你们能说说具体的事例吗?
生：还记得有一次，您故意把我们每个同学的成绩少报了十分，把我们和家长都吓死了，第二天您才告诉我们真相。我们后来才知道您用心良苦，让我们在“大喜大悲”中明白学习必须一丝不苟，不能三心二意，否则成绩真的会下滑。
师：谢谢大家对我的褒奖，为了表示你们对我的崇拜，今天作文的题目就是《赵老师印象记》，相信大家写得一定比说得好!
生(大笑)……
作文再现：
周亚在作文中写道：“老赵(这样叫您不会生气吧)，你们老师确实很辛苦，做个责任心强的老师，活得会很累。您不就是这样的老师吗?要顾及自己的身体啊!要尝试放下自己肩上的包袱，我说的没错吧，哈哈……”(我批语：理解万岁!)
反思：新课程要求习作课的教学形式应该是多样的，那么习作课的教学氛围也应该有所变化。如果说轻松和谐的氛围有利于师生情感的沟通，形成良好的教学气氛，审美的氛围能够让学生感受美、体验美，在美的气氛里学习写作，提高审美素养，增强感受美，鉴赏美的能力，那么，幽默的习作课教学氛围则可以让学生感受到批判的锋芒和思想的力量，使习作教学轻松高效。
我要把幽默进行到底!
课堂再现
师：还记得两年前我和你们师徒第一次见面的情形吗?
生：(大声)记得!
师：谁来说说我给你们的第一印象怎么样?是不是“一见钟情”啊?
生：(笑)第一次看到您，我们很害怕。
师：(故作不懂)为什么?我这么帅，我又不是老虎。
生：(大笑)而且，您的长相看起来也很凶。
师：哦，说具体点。
生：您的眉毛看起来就很吓人，让人不寒而栗。
师(微笑)：哎，没办法，我天生就长这样，不好意思，让各位小朋友受惊了。
生：后来听了您的第一次发言，我们觉得您是个很风趣的老师。
师：这个我承认，自我感觉还算是吧。
师：光阴似箭，一晃就是两年，我想你们对我有了新的认识了吧?说说看。
生：您很幽默，有时故意逗我们开心。我们有时粗心做错了题目，您会笑眯眯地说“恭喜你，答错了”，让我们白开心一回。不过在这两年里，我们很开心，也很轻松。我们要谢谢您，老师!(掌声)
师：那你们能说说具体的事例吗?
生：还记得有一次，您故意把我们每个同学的成绩少报了十分，把我们和家长都吓死了，第二天您才告诉我们真相。我们后来才知道您用心良苦，让我们在“大喜大悲”中明白学习必须一丝不苟，不能三心二意，否则成绩真的会下滑。
师：谢谢大家对我的褒奖，为了表示你们对我的崇拜，今天作文的题目就是《赵老师印象记》，相信大家写得一定比说得好!
生(大笑)……
作文再现：
周亚在作文中写道：“老赵(这样叫您不会生气吧)，你们老师确实很辛苦，做个责任心强的老师，活得会很累。您不就是这样的老师吗?要顾及自己的身体啊!要尝试放下自己肩上的包袱，我说的没错吧，哈哈……”(我批语：理解万岁!)
反思：新课程要求习作课的教学形式应该是多样的，那么习作课的教学氛围也应该有所变化。如果说轻松和谐的氛围有利于师生情感的沟通，形成良好的教学气氛，审美的氛围能够让学生感受美、体验美，在美的气氛里学习写作，提高审美素养，增强感受美，鉴赏美的能力，那么，幽默的习作课教学氛围则可以让学生感受到批判的锋芒和思想的力量，使习作教学轻松高效。
我要把幽默进行到底!