【摘 要】
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学习者的学习品质目前在教学研究中受到广泛关注,国内外有不少学者尝试对学习品质内涵作出界定,但方法上大都依靠思辨,对学习品质内涵的认识及其结构组成的分析仍然显得模糊
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学习者的学习品质目前在教学研究中受到广泛关注,国内外有不少学者尝试对学习品质内涵作出界定,但方法上大都依靠思辨,对学习品质内涵的认识及其结构组成的分析仍然显得模糊。笔者采用内容分析法,以实证结合理论的方法,对学习品质的内涵进行再研究。研究的结果表明,学习品质是人的特定的心理品质,与学习任务有关;学习品质主要包括认知、动机与情感、风格三大因素群;学习品质可能存在学段间差异和学科间差异。
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