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鉴于中小学生在科普场馆走马观花的学习行为,通过观察、谈话、对比,对静态展品、操作体验项目、场馆服务加以研究,发现教育目标、展品应用、原理解说、价值挖掘、人工服务等方面存在的问题,并为部分问题给出改进意见。
由走马观花式学习反思科普场馆的问题——以北京、上海、香港三地为例
【摘 要】
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鉴于中小学生在科普场馆走马观花的学习行为,通过观察、谈话、对比,对静态展品、操作体验项目、场馆服务加以研究,发现教育目标、展品应用、原理解说、价值挖掘、人工服务等方面存在的问题,并为部分问题给出改进意见。
【出 处】
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科技传播
【发表日期】
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2021年7期
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