【摘 要】
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目的探讨护理本科生毕业考试的形式、内容与方法,以便能够全面评价护理本科人才培养的质量。方法以我校2008届护理专业应届毕业生65名作为研究对象,毕业考试内容包括:护理理
【基金项目】
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吉林省教育厅教育教学重点研究项目(编号:2006-015);吉林大学教育教学改革重大项目(编号:2006Z2-302)
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目的探讨护理本科生毕业考试的形式、内容与方法,以便能够全面评价护理本科人才培养的质量。方法以我校2008届护理专业应届毕业生65名作为研究对象,毕业考试内容包括:护理理论综合考试、护理研究实践和护理技能考核三部分,考试结束后进行难度、信度、效度评价,并通过问卷调查了解学生对毕业考试改革的认同情况与满意度。结果此次毕业考试总体难度系数为0.821,信度系数Cronbach’s α为0.751,效度评价以护理专业必修课程平均成绩作效标,对毕业考试成绩进行Pearson积差相关系数评价,结果在0.01水平(双侧)上显著相关。学生问卷调查的结果显示,92.3%的学生对毕业考试改革满意。结论护理本科生毕业考试改革应与人才培养接轨,按照人才培养目标,全面考核学生的知识、能力与素质,并及时反馈教学中的薄弱环节,不断提高护理人才培养质量。
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