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摘要：随着人们生活水平的提升，家长越来越重视孩子教育的重要性，总希望孩子可以在小学阶段学到更多的知识。音乐课程成为了小学生必不可少的一门课，音乐课程可以培养小学生音乐才华和音乐综合能力。为了顺应家长和社会的各种需求，小学教师要在自己的课堂当中努力提升音乐课堂教学质量，把小学生培养成全方位综合发展的社会人才。本文主要研究了小学音乐课堂中的相关问题，并针对如何提升小学音乐课堂教学质量做出了几点方法策略分析。
关键词：小学音乐；教学质量；提升；高效性；方法策略
随着现代教育理念的不断深入，小学教育内容已逐渐处于全面化和多元化，教育事业的不断变革也是为了满足社会发展的需要。音乐课堂在小学阶段中开设，就是为了满足社会的这种需要，也是为了可以为社会培养全面发展的人才。同时音乐课堂可以缓解学生在日常生活中的紧张学习状态，让学生可以有一个放空自我的机会，为学生可以更好地投入到下一步的学习当中做好准备。虽然小学生的音乐能力跟孩子先天性的音乐天赋有很大的关系，但后天对孩子的音乐熏陶和音乐培养也同样重要。因此，如何才能提升小学音乐课堂教学质量成为了一个关键问题。要解决这一问题，就需要教师从音乐课堂本身出发，从学生的需求入手，在自己的音乐教学活动当中不断探索和思考，致力于寻找出一套适合于自己的教学方法。教师要适应新的教学理念的要求，采用多元化的教学方法，摒弃传统的教学理念，多为音乐课堂引入一些新鲜元素，激发起学生的学习兴趣，致力于提升小学音乐课堂教学质量。
一、重视音乐课堂基础练习，提升学生音乐能力
小学音乐课堂教学质量一直以来没有取得很好的提升，导致这一现象的根本原因是因为小学音乐课堂已经脱离了小学生这个教学主体，没有按照小学生的音乐学习情况进行选择教学内容，因此音乐课堂中的大部分知识内容都是学生不喜欢的，试想一下学生不喜欢音乐课堂中的教学内容，怎么会在课堂中有一个好的学习状态，这对提升小学音乐课堂教学质量是非常不利的。每一位学生的音乐基础能力不同，如果教师没有考虑到每一位学生的基础能力的差异，就盲目的开展音乐课堂，就一定会导致一部分学生跟不上课堂教学节奏，这部分学生就会由于在课堂中听不懂或者是跟不上，而逐渐对音乐课堂失去了学习的兴趣。因此教师一定要重视学生音乐基础能力的讲述，以提升每一位学生的音乐基础能力，让更多的学生更好的参与到课堂教学中来。
教师可以在课堂开始开始之前简单检测一下每一位学生的音乐基础能力，以便可以更好的开展音乐课堂。比如教师可以让每一位学生在课堂中唱一首简单的歌曲，不会唱歌的学生也可以简单的唱一首儿歌或者是国歌。教师在了解到每一位学生的音乐水平之后，可以将学生简单的分为几个等级。随后教师可以在中等水平的学生上进行讲课，就像可以先给学生讲述一些音乐最基础的知识，比如音乐大体上可以分为几部分，或者说什么才能算得上音乐。然后教师要给学生讲述一下音乐的旋律和节奏，这是学习音乐的基础，每一首歌都有独特的音乐旋律或者是节奏，在学好这些基础之后才可以更好地学习以后的音乐课程。通过这种方法可以巩固提升每一位学生的音乐了基础能力，可以促使学生更好地投入到以后的音乐学习中来，对提升音乐课堂教学质量有很大的帮助。
二、让学生自主选择学习内容，增添课堂趣味性
小学生在音乐课堂中可以学到自己想要学习的知识，对小学生来说是很好的鼓舞，这样可以促使学生更好地投入到音乐学习当中，对提升小学音乐课堂教学质量有很大的帮助。因此教师要在课堂教学活动中让学生自主选择自己喜欢的音乐学习内容，教师要在音乐课堂开始之前根据学生的喜好进行分配，每一位学生喜欢的音乐内容是不一样的，因此教师如果在课堂中盲目的讲述音乐知识，对部分学生来说没有任何的吸引作用，这种教学方法非常不利于音乐课堂的高效开展。因此为了让学生可以更好地学到音乐知识，就必须要实行民主化选课流程，以促使更多的学生参与到小学音乐课堂中来。
小学音乐课程教学内容是多方面的，在小学阶段开展音乐课程就是要让学生可以从多方面接触到音乐知识，因此就必须要让学生在接触到更多的音乐知识。就像小学音乐课程中有唱歌、笛子、打鼓、电子琴等等，每一种音乐教学内容都是不一样的，教师一定要针对这种不同的教学内容分开讲述。在音乐课堂开始之前要让学生自主选择自己要学习的内容，就像有的学生喜欢吹笛子，或者是自己以前学过笛子这种乐器，就可以选择学习这个乐器，这样的话学生就对这个乐器更熟悉，在学习的过程中也就更加轻松。另外教师还可以将每一种乐器分别讲述，针对不同的内容讲述不同的音乐知识。就像针对学习电子琴的学生，教师要主要讲述一些电子琴的知识，还可以讲述一些电子琴的演奏技巧，让学生在课堂中练习教师讲到的演奏技巧巩固提升学生的能力。通过这种方法不仅可以让学生学到自己喜欢的音乐知识，还会让学生很好地提升自己的音乐能力，对提升课堂教学质量有很大的帮助。
三、开展音乐趣味活动，激发学生参与热情
如果在音乐教学活动中仅仅让学生在课堂中学习音乐知识，不容易激发起学生的学习热情，久而久之，学生就会对这种教学模式产生厌烦的心理，非常不利于音乐课堂的高效开展。因此教师要在音乐教学活动中注重学生学习兴趣的培养，让学生在学习的过程中更为主动。教师可以组织学生参加一些音乐活动，让学生在音乐活动中练习自己学到的知识。此外学生通过音乐活动更为激发起参与热情，促使学生在活动中取得进步和提升。
为了开展一个高效的音乐课外活动，教师有着很多种选择，比如教师可以组织学生参与一些音乐活动，比如可以组织学生参与一些校园中的音乐比赛，在这个比赛当中学生不仅仅可以唱歌，还可以尽情的展示自己的才艺，就像电子琴、笛子等等，每一種才艺都可以在这个比赛中展示。随后教师会根据学生的个人表现进行打分，得分高的学生可以在这个比赛中取得一个好的成绩。另外教师还可以组织学生参加一些合唱比赛，让学生在这种合唱比赛中巩固提升自己的能力。
总而言之，小学音乐课程的开展了可以让学生在音乐的熏陶下成长，对学生身心健康的发展有着积极的影响作用。教师想办法提升小学音乐课堂教学质量，让学生可以在课堂中学到更多的知识，促使学生音乐综合能力的提升。
参考文献
[1] 于喜婷.探究小学音乐教学方法[J].学周刊，2016，（25）：163.
[2] 刘淑娟.小学音乐的有效性教学探究[J].西部素质教育，2015，（12）：105.
关键词：小学音乐；教学质量；提升；高效性；方法策略
随着现代教育理念的不断深入，小学教育内容已逐渐处于全面化和多元化，教育事业的不断变革也是为了满足社会发展的需要。音乐课堂在小学阶段中开设，就是为了满足社会的这种需要，也是为了可以为社会培养全面发展的人才。同时音乐课堂可以缓解学生在日常生活中的紧张学习状态，让学生可以有一个放空自我的机会，为学生可以更好地投入到下一步的学习当中做好准备。虽然小学生的音乐能力跟孩子先天性的音乐天赋有很大的关系，但后天对孩子的音乐熏陶和音乐培养也同样重要。因此，如何才能提升小学音乐课堂教学质量成为了一个关键问题。要解决这一问题，就需要教师从音乐课堂本身出发，从学生的需求入手，在自己的音乐教学活动当中不断探索和思考，致力于寻找出一套适合于自己的教学方法。教师要适应新的教学理念的要求，采用多元化的教学方法，摒弃传统的教学理念，多为音乐课堂引入一些新鲜元素，激发起学生的学习兴趣，致力于提升小学音乐课堂教学质量。
一、重视音乐课堂基础练习，提升学生音乐能力
小学音乐课堂教学质量一直以来没有取得很好的提升，导致这一现象的根本原因是因为小学音乐课堂已经脱离了小学生这个教学主体，没有按照小学生的音乐学习情况进行选择教学内容，因此音乐课堂中的大部分知识内容都是学生不喜欢的，试想一下学生不喜欢音乐课堂中的教学内容，怎么会在课堂中有一个好的学习状态，这对提升小学音乐课堂教学质量是非常不利的。每一位学生的音乐基础能力不同，如果教师没有考虑到每一位学生的基础能力的差异，就盲目的开展音乐课堂，就一定会导致一部分学生跟不上课堂教学节奏，这部分学生就会由于在课堂中听不懂或者是跟不上，而逐渐对音乐课堂失去了学习的兴趣。因此教师一定要重视学生音乐基础能力的讲述，以提升每一位学生的音乐基础能力，让更多的学生更好的参与到课堂教学中来。
教师可以在课堂开始开始之前简单检测一下每一位学生的音乐基础能力，以便可以更好的开展音乐课堂。比如教师可以让每一位学生在课堂中唱一首简单的歌曲，不会唱歌的学生也可以简单的唱一首儿歌或者是国歌。教师在了解到每一位学生的音乐水平之后，可以将学生简单的分为几个等级。随后教师可以在中等水平的学生上进行讲课，就像可以先给学生讲述一些音乐最基础的知识，比如音乐大体上可以分为几部分，或者说什么才能算得上音乐。然后教师要给学生讲述一下音乐的旋律和节奏，这是学习音乐的基础，每一首歌都有独特的音乐旋律或者是节奏，在学好这些基础之后才可以更好地学习以后的音乐课程。通过这种方法可以巩固提升每一位学生的音乐了基础能力，可以促使学生更好地投入到以后的音乐学习中来，对提升音乐课堂教学质量有很大的帮助。
二、让学生自主选择学习内容，增添课堂趣味性
小学生在音乐课堂中可以学到自己想要学习的知识，对小学生来说是很好的鼓舞，这样可以促使学生更好地投入到音乐学习当中，对提升小学音乐课堂教学质量有很大的帮助。因此教师要在课堂教学活动中让学生自主选择自己喜欢的音乐学习内容，教师要在音乐课堂开始之前根据学生的喜好进行分配，每一位学生喜欢的音乐内容是不一样的，因此教师如果在课堂中盲目的讲述音乐知识，对部分学生来说没有任何的吸引作用，这种教学方法非常不利于音乐课堂的高效开展。因此为了让学生可以更好地学到音乐知识，就必须要实行民主化选课流程，以促使更多的学生参与到小学音乐课堂中来。
小学音乐课程教学内容是多方面的，在小学阶段开展音乐课程就是要让学生可以从多方面接触到音乐知识，因此就必须要让学生在接触到更多的音乐知识。就像小学音乐课程中有唱歌、笛子、打鼓、电子琴等等，每一种音乐教学内容都是不一样的，教师一定要针对这种不同的教学内容分开讲述。在音乐课堂开始之前要让学生自主选择自己要学习的内容，就像有的学生喜欢吹笛子，或者是自己以前学过笛子这种乐器，就可以选择学习这个乐器，这样的话学生就对这个乐器更熟悉，在学习的过程中也就更加轻松。另外教师还可以将每一种乐器分别讲述，针对不同的内容讲述不同的音乐知识。就像针对学习电子琴的学生，教师要主要讲述一些电子琴的知识，还可以讲述一些电子琴的演奏技巧，让学生在课堂中练习教师讲到的演奏技巧巩固提升学生的能力。通过这种方法不仅可以让学生学到自己喜欢的音乐知识，还会让学生很好地提升自己的音乐能力，对提升课堂教学质量有很大的帮助。
三、开展音乐趣味活动，激发学生参与热情
如果在音乐教学活动中仅仅让学生在课堂中学习音乐知识，不容易激发起学生的学习热情，久而久之，学生就会对这种教学模式产生厌烦的心理，非常不利于音乐课堂的高效开展。因此教师要在音乐教学活动中注重学生学习兴趣的培养，让学生在学习的过程中更为主动。教师可以组织学生参加一些音乐活动，让学生在音乐活动中练习自己学到的知识。此外学生通过音乐活动更为激发起参与热情，促使学生在活动中取得进步和提升。
为了开展一个高效的音乐课外活动，教师有着很多种选择，比如教师可以组织学生参与一些音乐活动，比如可以组织学生参与一些校园中的音乐比赛，在这个比赛当中学生不仅仅可以唱歌，还可以尽情的展示自己的才艺，就像电子琴、笛子等等，每一種才艺都可以在这个比赛中展示。随后教师会根据学生的个人表现进行打分，得分高的学生可以在这个比赛中取得一个好的成绩。另外教师还可以组织学生参加一些合唱比赛，让学生在这种合唱比赛中巩固提升自己的能力。
总而言之，小学音乐课程的开展了可以让学生在音乐的熏陶下成长，对学生身心健康的发展有着积极的影响作用。教师想办法提升小学音乐课堂教学质量，让学生可以在课堂中学到更多的知识，促使学生音乐综合能力的提升。
参考文献
[1] 于喜婷.探究小学音乐教学方法[J].学周刊，2016，（25）：163.
[2] 刘淑娟.小学音乐的有效性教学探究[J].西部素质教育，2015，（12）：105.