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长期从事英语教学的人可能会发现，经过中学几年的学习已具备初步语言能力的大学低年级学生，在经过一段大学英语学习之后，他们的语言应用（包括口语和书面交际）能力的提高会明显减缓，甚至“徘徊不前”。尽管学生的理解力在不断提高，每天学到的新知识也在不断增加，但相当一部分学生不能将新知识付诸应用：他们的语言表达手段单一，且主要局限于中学阶段所学知识，他们的语言应用能力表现为在原有水平上的“踏步”。这种现象在大学低年级学生中较为普遍。我们姑且称之为“大学英语现象（ｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ）”。