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摘 要： 互动教学在高职院校英语教学中有重要的实践意义，实施互动教学，有助于在高职英语课堂中构建互助式的高效教学模式，提高英语教学质量，增强高职英语教学的实效性，提高高职学生的英语能力和综合素质。
关键词： 高职英语 互动教学 合作互助
一、互动教学在高职英语教学中的重要意义
随着现代社会经济和科技的迅猛发展，就业压力不断增大。高职院校的学生在就业市场中面临巨大压力，如何增加毕业生的就业资本，成为高职院校思考的重要问题。当代中国，英语能力成为评判人才素质的重要标准，英语能力较强的学生在就业市场中具有较强的优势。因此，高职院校要更加重视高职学生的英语学习，实施高效的互动教学模式，提高教学效率，增强高职院校学生的英语能力和就业竞争力。
互动教学在高职英语教学中有重要的实践意义，这不仅是因为互动教学能够实现英语课堂中教师与学生的互动，为高职学生的英语学习营造良好积极的班级氛围，促使学生投入到课堂英语学习活动中，更是因为互动教学的实施，使得教师可以在课堂中引入新型有效的教学方式，为学生开创一种更加开放、高效的教学模式，从而使得学生能够在英语学习的各个环节实现教学互动，增强听力、口语、阅读和写作等各方面的英语能力。由于高职院校学生面对的更多的是来自社会的就业压力，而不是考试压力，因此高职英语教学应更加注重实践性和应用性，以切实提高学生的英语应用能力为目标，致力于实现学生英语实践能力的提升。因此，互动教学在高职英语教学中具有不可替代的优势。下面笔者将从互动教学的目标入手，引入三种高效英语教学方式，实现互动教学在高职英语课堂中的有效应用。
二、实施互动教学的主要措施
互动教学的目标在于调动学生的课堂参与积极性，引导学生积极参与到英语学习活动中，在互动教学形式下实现英语能力的提升。笔者结合实践工作及相关的文献资料研究，认为实施有效的互动教学，必须引入一些行之有效的英语教学方式，综合各种新型教学方式的优劣性及应用特点。笔者抽取其中三个主要互动教学方式作简要介绍，希望对英语教师有借鉴意义。
首先，教师可以运用学案导读方式辅助英语理论知识教学。英语理论知识教学对于高职院校的学生的意义主要在于普及必要的英语类国家的常识类知识和英语的语法知识。由于高职学生的英语能力是直接应用于实际生活中的，也就是说，面试官更加重视学生的口语交流、阅读写作等实际能力，因此教师在教学生英语语法知识的时候也要强调应用性。比如说，教师通过网络上的信息教学资源，有目的地选择一些与商业、旅游等实际产业相关的语法学案，让学生根据学案中的具体情境，培养自己对基本商业会话或者其他常用生活场景用语的敏锐性，让学生熟悉各种常用语句，在不求多只求精的原则指引下，经过不断的重复性锻炼，提高口语交流水平和阅读书写能力。很多优秀的学案具有很高的应用价值，它们摘录了许多必要的商业对话及日常交际会话，教师可以让学生从学案入手，掌握最纯正的英语表达方式，在实践训练中强化自己的英语应用能力，最终实现高职英语教学的实效性。
其次，实施班级学生的合作学习有助于联合学生进行互动式教学。合作学习模式是互动教学中常用的一种课堂教学方式，通过将班级学生分组，发挥团队协作的力量，有效地将小组的学生团结在一起，鼓励他们以小组形式实现合作学习，并且在合作学习过程中，由于每一位学生都是集体的一份子，必须为了集体的荣誉共同努力，这样会激励每一位小组成员发挥主观能动性，自觉主动地参与到班级和小组的学习活动中，将自己的能力发挥到最大，和其他成员一起完成各种学习任务，包括预习课本，排演情境对话，相互监督和帮助，一起完成课后作业，锻炼自己的各方面英语能力，等等，合作学习模式使得班级学生的整体成绩和英语能力都有所提升，实现了互动合作学习的效用最优化。
最后，教师利用多媒体等信息技术手段能够扩大互动教学的范围。随着科技的进步，多媒体设备逐渐在英语课堂中呈现出优势。高职院校学生要提高英语综合素质，必须对外国文化有一定了解，并且能够在实际交流中尽量使用纯正的英语表达方式。这些都离不开多媒体设备在英语课堂中的应用。教师在英语课堂中要为学生介绍外国文化，可以通过用多媒体设备播放电影、音乐等富含外国文化的优秀作品，让学生透过双眼直观地感受真正的外国文化，对比自己的英语表达方式与原汁原味的英语口语，透过电影等了解英语国家的文化根源与风俗习惯，积累英语文化知识，提高文化素养。此外，应用多媒体设备等信息技术手段还可以激发学生对英语学习的兴趣，扩大学生的知识面，开阔他们的英语视野，让他们走在信息时代的前列，了解最新的英语知识和世界大事。
参考文献：
[1]朱容影.高职英语交互型课堂教学的理据与实践[J].贵州师范学院学报，2012，08：57-61.
[2]刘玉颖.浅谈高职英语课堂中的互动教学[J].中国科教创新导刊，2011，31：130.
[3]许庆庆.高职英语课堂教学中学生自主学习能力培养的研究[D].华中师范大学，2012.
[4]陈艳.互动教学在初中英语高效课堂中的应用[J].考试周刊，2013，24：104.
关键词： 高职英语 互动教学 合作互助
一、互动教学在高职英语教学中的重要意义
随着现代社会经济和科技的迅猛发展，就业压力不断增大。高职院校的学生在就业市场中面临巨大压力，如何增加毕业生的就业资本，成为高职院校思考的重要问题。当代中国，英语能力成为评判人才素质的重要标准，英语能力较强的学生在就业市场中具有较强的优势。因此，高职院校要更加重视高职学生的英语学习，实施高效的互动教学模式，提高教学效率，增强高职院校学生的英语能力和就业竞争力。
互动教学在高职英语教学中有重要的实践意义，这不仅是因为互动教学能够实现英语课堂中教师与学生的互动，为高职学生的英语学习营造良好积极的班级氛围，促使学生投入到课堂英语学习活动中，更是因为互动教学的实施，使得教师可以在课堂中引入新型有效的教学方式，为学生开创一种更加开放、高效的教学模式，从而使得学生能够在英语学习的各个环节实现教学互动，增强听力、口语、阅读和写作等各方面的英语能力。由于高职院校学生面对的更多的是来自社会的就业压力，而不是考试压力，因此高职英语教学应更加注重实践性和应用性，以切实提高学生的英语应用能力为目标，致力于实现学生英语实践能力的提升。因此，互动教学在高职英语教学中具有不可替代的优势。下面笔者将从互动教学的目标入手，引入三种高效英语教学方式，实现互动教学在高职英语课堂中的有效应用。
二、实施互动教学的主要措施
互动教学的目标在于调动学生的课堂参与积极性，引导学生积极参与到英语学习活动中，在互动教学形式下实现英语能力的提升。笔者结合实践工作及相关的文献资料研究，认为实施有效的互动教学，必须引入一些行之有效的英语教学方式，综合各种新型教学方式的优劣性及应用特点。笔者抽取其中三个主要互动教学方式作简要介绍，希望对英语教师有借鉴意义。
首先，教师可以运用学案导读方式辅助英语理论知识教学。英语理论知识教学对于高职院校的学生的意义主要在于普及必要的英语类国家的常识类知识和英语的语法知识。由于高职学生的英语能力是直接应用于实际生活中的，也就是说，面试官更加重视学生的口语交流、阅读写作等实际能力，因此教师在教学生英语语法知识的时候也要强调应用性。比如说，教师通过网络上的信息教学资源，有目的地选择一些与商业、旅游等实际产业相关的语法学案，让学生根据学案中的具体情境，培养自己对基本商业会话或者其他常用生活场景用语的敏锐性，让学生熟悉各种常用语句，在不求多只求精的原则指引下，经过不断的重复性锻炼，提高口语交流水平和阅读书写能力。很多优秀的学案具有很高的应用价值，它们摘录了许多必要的商业对话及日常交际会话，教师可以让学生从学案入手，掌握最纯正的英语表达方式，在实践训练中强化自己的英语应用能力，最终实现高职英语教学的实效性。
其次，实施班级学生的合作学习有助于联合学生进行互动式教学。合作学习模式是互动教学中常用的一种课堂教学方式，通过将班级学生分组，发挥团队协作的力量，有效地将小组的学生团结在一起，鼓励他们以小组形式实现合作学习，并且在合作学习过程中，由于每一位学生都是集体的一份子，必须为了集体的荣誉共同努力，这样会激励每一位小组成员发挥主观能动性，自觉主动地参与到班级和小组的学习活动中，将自己的能力发挥到最大，和其他成员一起完成各种学习任务，包括预习课本，排演情境对话，相互监督和帮助，一起完成课后作业，锻炼自己的各方面英语能力，等等，合作学习模式使得班级学生的整体成绩和英语能力都有所提升，实现了互动合作学习的效用最优化。
最后，教师利用多媒体等信息技术手段能够扩大互动教学的范围。随着科技的进步，多媒体设备逐渐在英语课堂中呈现出优势。高职院校学生要提高英语综合素质，必须对外国文化有一定了解，并且能够在实际交流中尽量使用纯正的英语表达方式。这些都离不开多媒体设备在英语课堂中的应用。教师在英语课堂中要为学生介绍外国文化，可以通过用多媒体设备播放电影、音乐等富含外国文化的优秀作品，让学生透过双眼直观地感受真正的外国文化，对比自己的英语表达方式与原汁原味的英语口语，透过电影等了解英语国家的文化根源与风俗习惯，积累英语文化知识，提高文化素养。此外，应用多媒体设备等信息技术手段还可以激发学生对英语学习的兴趣，扩大学生的知识面，开阔他们的英语视野，让他们走在信息时代的前列，了解最新的英语知识和世界大事。
参考文献：
[1]朱容影.高职英语交互型课堂教学的理据与实践[J].贵州师范学院学报，2012，08：57-61.
[2]刘玉颖.浅谈高职英语课堂中的互动教学[J].中国科教创新导刊，2011，31：130.
[3]许庆庆.高职英语课堂教学中学生自主学习能力培养的研究[D].华中师范大学，2012.
[4]陈艳.互动教学在初中英语高效课堂中的应用[J].考试周刊，2013，24：104.