【摘 要】
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识字、阅读与写作都是学语文教学重头戏,不可厚此薄彼,三种能力的培养都离不开兴趣引导.rn一、构建“以生为本,教师引导”的阅读教学模式rn由于小学生自我控制能力不足,阅读
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识字、阅读与写作都是学语文教学重头戏,不可厚此薄彼,三种能力的培养都离不开兴趣引导.rn一、构建“以生为本,教师引导”的阅读教学模式rn由于小学生自我控制能力不足,阅读经验积累较少,采取“以生为本,教师引导”的阅读教学模式,能够充分发掘学生阅读中的兴趣点,帮助学生进行精准阅读.首先,教师应当提供优质、合理的阅读材料,步步为营,循序渐进地进行阅读教学,避免学生读不懂或难理解.其次,要明确阅读要求、目标和任务,以问题或活动驱动学生进行主动阅读.例如,在学习诗歌类课程时,教师可围绕教学主题,设置相应的课堂教学情境,让学生在身临其境的环境中,进行有感情的朗读,这样,不仅有助于学生准确地理解诗歌思想情感,也增强了课堂教学的趣味性,学生也能获得绕梁余音的美好体验.再次,要指导学生学会阅读,抓住关键词,通过分析、概括、比较、揣摩等,来探寻阅读材料所蕴含的思想情感.例如,阅读王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句,就应指导学生抓住关键词“圆”和“直”,进行体悟和讨论,感受那种旷远、荒凉、寂静的意境.
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