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◆摘 要：近年来，随着我国新课程教育改革成果的不断深入，小升初科目之间的衔接教学工作越来越受到各科教师的重视，与其他科目相比，数学学科作为一项应用性较强的学科，其不论在学习内容上，还是在学习方式上都相对比较单一化，因此在毕业复习阶段许多学生可能缺乏学生的动力和乐趣，导致数学成绩的大幅下降。对此，为了解决学生小学毕业班级数学科目复习阶段存在的主要问题，本文首先从现阶段小学毕业班级数学学科教学现状出发，其次分析新课改背景下毕业班级数学科学的阶段教学措施，最后给出提高小学毕业班级学生数学成绩的有效措施和手段，从而为学生更好的步入初中阶段数学科目学习打下良好的数学基础。
◆关键词：小学数学；毕业班；高效；复习；数学成绩
1现阶段小学毕业班级数学学科教学现状
在新时代课程改革的大环境下，如何做好小升初之间的课程衔接教学工作成为毕业班各科教师共同探讨的话题，数学科目作为一种应用性能非常强的学习科目，教师在制定教学复习计划的过程中不仅需要融入多元化的教学模式和方法，同时需要结合不同教材版本的内容做好知识体系的内容的划分总结归纳工作，有效的帮助学生在较短的时间内将小学六年所学的数学知识融会贯通到做题和实际生活应用当中去，达成数学成绩整体提升的教学目标。然而，目前受到升学压力和传统教学模式与因素的共同影响，使得毕业班级的学习压力和学习难度也逐渐加大，许多学生在实际的学习过程中很难把握数学科目总复习的学习重点和难点，导致学习效率和质量的大幅下降，进而影响毕业班级整体数学学习成绩的提升。
2新课改背景下毕业班级数学科学的阶段教学措施
目前，基于新课改教育改革的发展需求，完善小学毕业班级的数学学科阶段的教学措施需要从以下三点入手：第一，通过兴趣引导的方式来激发学生的数学学习兴趣，将枯燥的数学课本知识内容体系转化为学生感兴趣的数学游戏，帮助学生更好的掌握数学知识框架体系。第二，为学生营造良好的小学毕业数学总复习环境，促使他们以更加积极的态度去投身到教学复习当中，进而实现数学成绩不断提升的目标。第三，教师需要结合所带班级的实际情况制定科学的明确的数学总复习计划，安排学生在不同的复习阶段完成复习内容，鼓励学生结合自身情况制定短期的数学科目复习目标，从而为毕业班级数学成绩不断提升目标的实现打下坚实的基础。
3提高小学毕业班级学生数学成绩的有效措施和手段
3.1以点带线，做好毕业班级学生数学知识体系的构建工作
基于小升初的毕业班级学生来讲，在数学知识内容体系的学习过程中，大部分学生对于小学阶段的数学知识结构框架已经有了大概的认识和了解，但是还没有形成比较完善的网状框架结构，对此这就需要教师在实际的复习教学过程中做好框架体系梳理构建工作，采用以点带线的方式，将学生模糊的隐形数学知识框架由点到线连接起来，通过课堂教学多总结，课下练习多复习方式，并通過查漏补缺的方式来帮助学生在头脑当中形成结构清晰的数学知识网状结构体系，促使学生在小升初数学考试中取得好的数学成绩。
3.2不断革新题海战术，做好毕业班级学生的学习身心辅导工作
受到小升初升学压力的影响，许多教师为了达到考试成绩目标，在实际的教学中大多采用了单一化的题海战术，这使得学生每天都要面临着做不完的数学题目，这种相对枯燥的题海战术就会导致学生对数学科目产生一定的抵触厌学心理，进而出现做的题越多对数学科目的学习自信心就下降越快，从而造成学生整体学习效率和质量下降问题。因此为了改善这一问题，就需要教师在实际的教学中不断的革新题海战术教学模式，制定科学的教学计划，有针对的性的设置题目帮助掌握数学知识的基础上，促使学生数学做题效率和正确率的不断提升。与此同时，在此阶段学习过程中教师也需要加强对于学生身心健康状态变化辅导工作，引导学生以更加积极主动的心态去学习，从而实现学习成绩和身心健康全面发展的目标。
3.3制定总复习计划，做好试卷总结分析反馈工作
在进入六年级数学总复习的阶段之后，大部分学生在数学知识复习的过程中往往存在盲目做题，毫无复习头绪的问题，并注重对每一次数学考试试卷的分析查漏补缺工作，对此解决这一问题，就需要教师在总复习阶段针对所带班级学生实际情况，帮助学生制定科学的数学科目总复习计划安排，同时做好不同阶段数学试卷的总结分析反馈知识查漏工作，促使学生通过练习掌握更多的数学做题技巧，从而在毕业升学数学考试中取得更好的数学成绩。
4结束语
综上所述，六年级作为小学与初中的重要衔接教学阶段，在数学科目教学和复习过程中不仅需要教师在实际的教学中做好知识的教学工作，同时也需要做好对以前知识内容的复习总结，帮助学生总复习阶段构建完善的数学知识框架网状体系，熟练的掌握不同的做题和答题技巧，从而为小学毕业班级在数学科目升学考试中取得好的成绩奠定良好的基础。
参考文献
[1]孙懿.小学毕业班数学总复习中如何转化后进生[J].中国科教创新导刊，2012（6）：21-22.
[2]刘迎华.论如何将激励教育渗透到小学数学教学之中[J].新课程：教育学术，2017（5）：131.
[3]储茂良.浅论小学毕业班数学有效复习教学[J].数学学习与研究，2017（2）：97.
作者简介
聂忠荣（1975.08—），男，名族：汉；籍贯：贵州省毕节市人；学历：大专；职称：中小学一级教师；工作单位：毕节市金海湖新区双山镇平原小学；主要研究方向：小学数学（苏教版），（怎样提高小学毕业生的数学成绩）。
◆关键词：小学数学；毕业班；高效；复习；数学成绩
1现阶段小学毕业班级数学学科教学现状
在新时代课程改革的大环境下，如何做好小升初之间的课程衔接教学工作成为毕业班各科教师共同探讨的话题，数学科目作为一种应用性能非常强的学习科目，教师在制定教学复习计划的过程中不仅需要融入多元化的教学模式和方法，同时需要结合不同教材版本的内容做好知识体系的内容的划分总结归纳工作，有效的帮助学生在较短的时间内将小学六年所学的数学知识融会贯通到做题和实际生活应用当中去，达成数学成绩整体提升的教学目标。然而，目前受到升学压力和传统教学模式与因素的共同影响，使得毕业班级的学习压力和学习难度也逐渐加大，许多学生在实际的学习过程中很难把握数学科目总复习的学习重点和难点，导致学习效率和质量的大幅下降，进而影响毕业班级整体数学学习成绩的提升。
2新课改背景下毕业班级数学科学的阶段教学措施
目前，基于新课改教育改革的发展需求，完善小学毕业班级的数学学科阶段的教学措施需要从以下三点入手：第一，通过兴趣引导的方式来激发学生的数学学习兴趣，将枯燥的数学课本知识内容体系转化为学生感兴趣的数学游戏，帮助学生更好的掌握数学知识框架体系。第二，为学生营造良好的小学毕业数学总复习环境，促使他们以更加积极的态度去投身到教学复习当中，进而实现数学成绩不断提升的目标。第三，教师需要结合所带班级的实际情况制定科学的明确的数学总复习计划，安排学生在不同的复习阶段完成复习内容，鼓励学生结合自身情况制定短期的数学科目复习目标，从而为毕业班级数学成绩不断提升目标的实现打下坚实的基础。
3提高小学毕业班级学生数学成绩的有效措施和手段
3.1以点带线，做好毕业班级学生数学知识体系的构建工作
基于小升初的毕业班级学生来讲，在数学知识内容体系的学习过程中，大部分学生对于小学阶段的数学知识结构框架已经有了大概的认识和了解，但是还没有形成比较完善的网状框架结构，对此这就需要教师在实际的复习教学过程中做好框架体系梳理构建工作，采用以点带线的方式，将学生模糊的隐形数学知识框架由点到线连接起来，通过课堂教学多总结，课下练习多复习方式，并通過查漏补缺的方式来帮助学生在头脑当中形成结构清晰的数学知识网状结构体系，促使学生在小升初数学考试中取得好的数学成绩。
3.2不断革新题海战术，做好毕业班级学生的学习身心辅导工作
受到小升初升学压力的影响，许多教师为了达到考试成绩目标，在实际的教学中大多采用了单一化的题海战术，这使得学生每天都要面临着做不完的数学题目，这种相对枯燥的题海战术就会导致学生对数学科目产生一定的抵触厌学心理，进而出现做的题越多对数学科目的学习自信心就下降越快，从而造成学生整体学习效率和质量下降问题。因此为了改善这一问题，就需要教师在实际的教学中不断的革新题海战术教学模式，制定科学的教学计划，有针对的性的设置题目帮助掌握数学知识的基础上，促使学生数学做题效率和正确率的不断提升。与此同时，在此阶段学习过程中教师也需要加强对于学生身心健康状态变化辅导工作，引导学生以更加积极主动的心态去学习，从而实现学习成绩和身心健康全面发展的目标。
3.3制定总复习计划，做好试卷总结分析反馈工作
在进入六年级数学总复习的阶段之后，大部分学生在数学知识复习的过程中往往存在盲目做题，毫无复习头绪的问题，并注重对每一次数学考试试卷的分析查漏补缺工作，对此解决这一问题，就需要教师在总复习阶段针对所带班级学生实际情况，帮助学生制定科学的数学科目总复习计划安排，同时做好不同阶段数学试卷的总结分析反馈知识查漏工作，促使学生通过练习掌握更多的数学做题技巧，从而在毕业升学数学考试中取得更好的数学成绩。
4结束语
综上所述，六年级作为小学与初中的重要衔接教学阶段，在数学科目教学和复习过程中不仅需要教师在实际的教学中做好知识的教学工作，同时也需要做好对以前知识内容的复习总结，帮助学生总复习阶段构建完善的数学知识框架网状体系，熟练的掌握不同的做题和答题技巧，从而为小学毕业班级在数学科目升学考试中取得好的成绩奠定良好的基础。
参考文献
[1]孙懿.小学毕业班数学总复习中如何转化后进生[J].中国科教创新导刊，2012（6）：21-22.
[2]刘迎华.论如何将激励教育渗透到小学数学教学之中[J].新课程：教育学术，2017（5）：131.
[3]储茂良.浅论小学毕业班数学有效复习教学[J].数学学习与研究，2017（2）：97.
作者简介
聂忠荣（1975.08—），男，名族：汉；籍贯：贵州省毕节市人；学历：大专；职称：中小学一级教师；工作单位：毕节市金海湖新区双山镇平原小学；主要研究方向：小学数学（苏教版），（怎样提高小学毕业生的数学成绩）。