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[摘 要] 随着信息化进程的加快，将信息技术与生物化学检验课程进行融合，创建了生化检验虚拟实训教学平台。平台以促进学生、教师、课程和专业发展为目标，包括虚拟生化室、经典手工检验项目、自动化仪器操作系统、教学资源库和临床思维训练系统。利用虚拟实训平台有助于增加学生学习生化检验的学习兴趣，提高学生的综合素质，提高生化检验教学的质量。
[关 键 词] 生物化学检验；虚拟实训；教学平台
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0051-01
生物化学检验实训教学如果仍以传统的手工操作为主，将不能满足培养高素质技能型人才的需要。随着科技发展而诞生的虚拟实训教学模式，成为一种加强实践教学的重要模式。因此，构建虚拟网络下的生物化学检验实训教学体系对提高教学效果及人才培养质量显得尤为重要。
一、生物化学检验虚拟实训教学平台建设的意义
（一）对接了高、精、尖生物化学检验仪器设备
在生物化学检验的教学领域，涉及许多昂贵的仪器设备，如全自动生化分析仪、化学发光分析仪，它们也是目前临床检验科常用的仪器设备。这些仪器几万甚至几百万，学校即便有经费购买，还要有专人维护、保养，不仅不能满足学生都能上机操作的需求而且还要耗费大量人力资源。医学虚拟实训可以弥补这一不足。
（二）有助于提高学生的综合素质
在传统教学中，教师先强调实验的注意事项，再让学生去操作，完全是一种灌输式的教育模式。虚拟实训可以让学生先自学实验内容，再上机进行虚拟实训，找出问题，自己总结注意事项，对后续实践操作及培养学生的思维具有重要意义。
二、生物化学检验虚拟实训教学平台建设的目标和内容
（一）生物化学检验虚拟实训教学平台建设的目标
通过生物化学检验虚拟实训，改变传统教学模式，提高资源利用率，提高教学效果，促进学生、教师、课程及专业的发展。
（二）生物化学检验虚拟实训教学平台建设的内容
生物化学检验虚拟实训教学平台主要由五部分组成，具体见下表，简单介绍前三部分内容。
1.虚拟生化室
以医院检验科生化室为仿真对象，构建生化室的虚拟环境、虚拟仪器和虚拟文件。虚拟环境包括准备区、操作区、实验区和废物处理区；虚拟仪器包括全自动生化分析仪、电解质分析仪、电化学发光分析仪、血气分析仪等；虚拟文件包括质控文件、危急值报告本等。
2.经典手工检验项目
虚拟实验项目包含血清丙氨酸氨基转移酶（ALT）活性测定、血清淀粉酶（AMY）检测、双缩脲法测定血清蛋白质含量、血清醋酸纤维薄膜电泳、回收实验、干扰实验等。每个虚拟实验包分为实验项目区、实验演示区、实验工具区以及提示区。通过虚拟的动画演示和互动操作及评价，学生熟练掌握实验的操作流程和注意事項。
3.自动化仪器操作系统
以就业为导向，以医院检验科国内主流品牌的全自动生化分析仪、化学发光分析仪为仿真对象，包括仪器机构、原理、操作、维护、保养等。鼠标指向哪种仪器都可以360度观看内部结构，显示仪器工作原理，使不能拆分的仪器结构可看得十分清晰。生化检验项目要求可以完成多种单项检测。组合检测可任意设定，如临床检测项目如肝功能、肾功能、血糖、血脂、心肌酶等。
三、构建生物化学检验虚拟实训教学平台的要求
生物化学检验虚拟实训教学平台改变了学生学习的形式：学生由传统的再现式学习变为探究性、合作性学习；改变了知识的传授方式：知识由被动接受变为主动构建；改变了教师的角色：教师由原来的知识灌输者，改变为组织者、引导者、参与者。当然，对教师和学生也提出了更高的要求。
（一）学生需要提高信息化素养
要进行生物化学检验虚拟实训教学，学生需具备一定的信息化利用能力。所以学生要重视信息技术课程的学习，教师在教学过程中以多种方式激发学生和学习兴趣，提高学生的信息素养。
（二）教师需要提高信息化水平
教师不仅要改变教学理念，学习多种信息技术方法，还要多花时间备课，通过分析学情、教材，确定教学方法、教学策略等，激发学生的学习兴趣，合理分配教学时间，提高教学效果。
（三）虚拟实训平台需要及时更新
信息技术的特点是更新速度快，因此对生物化学检验虚拟实
训平台的建设不是一成不变的，需要随着科技的发展不断改变。
（四）注重人文关怀
由于长时间在虚拟环境中会让人感到孤独、压抑，因此教师在授课过程中要合理利用资源，能实不虚，虚实结合，对学生投入更多的人文关怀。
为适应医学教学模式的转变，解决实践教学的问题，加强学生实验技能，培养学生综合素质，提高学生学习的主动性和开拓性，构建生物化学检验虚拟实训教学平台，有助于提高生物化学检验教学质量。同时，为科研提供了平台。
参考文献：
[1]郑铁生，鄢盛恺.临床生物化学检验[M].北京：中国医药科技出版社，2010.
[2]李森、张力、卞亚红，等.虚拟现实技术在医学教育应用中的新进展[J].中国医学教育技术，2012，26（3）：302-305.
[关 键 词] 生物化学检验；虚拟实训；教学平台
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0051-01
生物化学检验实训教学如果仍以传统的手工操作为主，将不能满足培养高素质技能型人才的需要。随着科技发展而诞生的虚拟实训教学模式，成为一种加强实践教学的重要模式。因此，构建虚拟网络下的生物化学检验实训教学体系对提高教学效果及人才培养质量显得尤为重要。
一、生物化学检验虚拟实训教学平台建设的意义
（一）对接了高、精、尖生物化学检验仪器设备
在生物化学检验的教学领域，涉及许多昂贵的仪器设备，如全自动生化分析仪、化学发光分析仪，它们也是目前临床检验科常用的仪器设备。这些仪器几万甚至几百万，学校即便有经费购买，还要有专人维护、保养，不仅不能满足学生都能上机操作的需求而且还要耗费大量人力资源。医学虚拟实训可以弥补这一不足。
（二）有助于提高学生的综合素质
在传统教学中，教师先强调实验的注意事项，再让学生去操作，完全是一种灌输式的教育模式。虚拟实训可以让学生先自学实验内容，再上机进行虚拟实训，找出问题，自己总结注意事项，对后续实践操作及培养学生的思维具有重要意义。
二、生物化学检验虚拟实训教学平台建设的目标和内容
（一）生物化学检验虚拟实训教学平台建设的目标
通过生物化学检验虚拟实训，改变传统教学模式，提高资源利用率，提高教学效果，促进学生、教师、课程及专业的发展。
（二）生物化学检验虚拟实训教学平台建设的内容
生物化学检验虚拟实训教学平台主要由五部分组成，具体见下表，简单介绍前三部分内容。
1.虚拟生化室
以医院检验科生化室为仿真对象，构建生化室的虚拟环境、虚拟仪器和虚拟文件。虚拟环境包括准备区、操作区、实验区和废物处理区；虚拟仪器包括全自动生化分析仪、电解质分析仪、电化学发光分析仪、血气分析仪等；虚拟文件包括质控文件、危急值报告本等。
2.经典手工检验项目
虚拟实验项目包含血清丙氨酸氨基转移酶（ALT）活性测定、血清淀粉酶（AMY）检测、双缩脲法测定血清蛋白质含量、血清醋酸纤维薄膜电泳、回收实验、干扰实验等。每个虚拟实验包分为实验项目区、实验演示区、实验工具区以及提示区。通过虚拟的动画演示和互动操作及评价，学生熟练掌握实验的操作流程和注意事項。
3.自动化仪器操作系统
以就业为导向，以医院检验科国内主流品牌的全自动生化分析仪、化学发光分析仪为仿真对象，包括仪器机构、原理、操作、维护、保养等。鼠标指向哪种仪器都可以360度观看内部结构，显示仪器工作原理，使不能拆分的仪器结构可看得十分清晰。生化检验项目要求可以完成多种单项检测。组合检测可任意设定，如临床检测项目如肝功能、肾功能、血糖、血脂、心肌酶等。
三、构建生物化学检验虚拟实训教学平台的要求
生物化学检验虚拟实训教学平台改变了学生学习的形式：学生由传统的再现式学习变为探究性、合作性学习；改变了知识的传授方式：知识由被动接受变为主动构建；改变了教师的角色：教师由原来的知识灌输者，改变为组织者、引导者、参与者。当然，对教师和学生也提出了更高的要求。
（一）学生需要提高信息化素养
要进行生物化学检验虚拟实训教学，学生需具备一定的信息化利用能力。所以学生要重视信息技术课程的学习，教师在教学过程中以多种方式激发学生和学习兴趣，提高学生的信息素养。
（二）教师需要提高信息化水平
教师不仅要改变教学理念，学习多种信息技术方法，还要多花时间备课，通过分析学情、教材，确定教学方法、教学策略等，激发学生的学习兴趣，合理分配教学时间，提高教学效果。
（三）虚拟实训平台需要及时更新
信息技术的特点是更新速度快，因此对生物化学检验虚拟实
训平台的建设不是一成不变的，需要随着科技的发展不断改变。
（四）注重人文关怀
由于长时间在虚拟环境中会让人感到孤独、压抑，因此教师在授课过程中要合理利用资源，能实不虚，虚实结合，对学生投入更多的人文关怀。
为适应医学教学模式的转变，解决实践教学的问题，加强学生实验技能，培养学生综合素质，提高学生学习的主动性和开拓性，构建生物化学检验虚拟实训教学平台，有助于提高生物化学检验教学质量。同时，为科研提供了平台。
参考文献：
[1]郑铁生，鄢盛恺.临床生物化学检验[M].北京：中国医药科技出版社，2010.
[2]李森、张力、卞亚红，等.虚拟现实技术在医学教育应用中的新进展[J].中国医学教育技术，2012，26（3）：302-305.