【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011版)》课程设计思路中指出“课程标准在总目标之下,按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段,分别提出学段目标与内容,体现语文课程的整体性和
【机 构】
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合肥师范学院文学院 安徽合肥 230601
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《义务教育语文课程标准(2011版)》课程设计思路中指出“课程标准在总目标之下,按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段,分别提出学段目标与内容,体现语文课程的整体性和阶段性.各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.”[1]从课标上看,小学阶段和初中阶段的语言知识应是一个完整、连贯、循序渐进的知识体系.加强语言知识在语文教学的连续性,促进语言知识在学生学习中的准确性,转变教师对语言知识的教学态度,形成瞻前顾后的意识.
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