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如今，丰富多彩的动画、光怪陆离的快餐图书无处不在地影响着孩子们，使他们没有时间静下心来读书，朗读能力更是退化到让人担忧的地步。尤其是小学阶段的孩子，他们还没有形成一种对语言的感受能力，朗读课文只能读出字音，没有能感知、领悟语言文字中所传递的情意。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获取思想启迪，享受审美乐趣。”因此，让孩子克服读书障碍，真正感受课文所表达的情感，这需要老师的引导。在日常的阅读课教学中，我采取了以下做法。