论文部分内容阅读
英语作为对外交流的重要工具，越来越受到人们的重视。新课程的实施，教学内容的不断深化，对教师的英语教学提出了更高的要求。对于英语教师来说，教学就是要让学生从小喜欢英语，能够自觉地运用英语，逐渐成为一种良好的习惯。要达到这样一个基本的要求，教师必须从上课抓起，为学生学习英语创造良好的氛围，让他们对英语感兴趣，愿意学英语，对英语学习有着强烈的欲望，这是学好英语的基础。因此，在小学各个年级，培养学生学习英语的兴趣是学生学好英语的关键。在多年的教学实践中，在课堂的每一个教学环节，在课外的每一个英语学习角落里，我都从学生的点滴学习兴趣抓起，让每一个学生爱上英语，自觉地学习英语，有英语学习的成功感。
一、充分利用教材，为学生创设良好的学习环境
教材是本，小学生学习英语离不开教材，利用好教材，挖掘好教材是英语教师的根本任务。小学英语教材内容丰富，图画生动形象，内容设计生动有趣。小学生拿到英语课本都会被英语教材精美的设计所吸引。如何利用好这些生动形象的图像，将学生带入英语学习的良好环境就成为教师教学设计的一个重要问题。小学英语教材内容与生活联系紧密，为学生交流创设了良好的环境，有利于学生学好英语。教材在内容编排上由浅入深，而且生动活泼，让小学生感到英语就是他们的生活，从而不再感到陌生，不再有畏惧感。
小学英语教材有着如此的优势，教师就要充分发挥好英语交际的作用。我在教学中常常根据教学内容的需要制作一些与教材内容相关联的课件，或者是教具，增强英语课堂教学的直观效果。通常还应用一些教学挂图和教学实物以及一些教学卡片，让学生进入英语教学的氛围，进入英语教学的环境。
教师创设了良好的英语教学环境，在教学时还要尽量多使用英语，让学生用英语与自己进行简单的交流，这样学生就会置身于英语学习的环境，就会自觉地说英语，听英语，在英语课上就会活泼起来。形象直观的课堂教具，辅之以多媒体的课件，整个课堂都很自然，能够引起学生学习英语的兴趣。有了现代化的多媒体教学课件，有助于学生的视听，可以加深学生对所学内容的印象，增强记忆力。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友打招呼时，常这样表达：
A： Hello！ How are you？
B： Fine， thank you， and you？
A： I’m fine too.
语言是灵活的，任何的问候形式都要以具体的语言环境而定，要看场合，要把握时机，要看说话的对象。比如两个人骑车相遇时，如果是匆匆而过，没有必要下车交谈，那就仅说 “Hello”或者简单的 “Hi” 甚至微笑着点头就行了。这时教师可以让学生在课堂上模拟两人骑车相遇的情景，让两人擦肩而过，回头问好。这样学生会很快记住这种问候语的格式，也就感到学习英语不再难，英语就在生活之中。
二、活跃课堂气氛，让英语课堂充满快乐
要培养学生的兴趣，课堂是主阵地，教师必须从课堂气氛的烘托做起。小学生年龄小，有着强烈的好奇心，对任何事物都感兴趣。教师要抓住他们的生理特点和心理需求，有效地利用课堂教学的环境，让课堂活跃起来。小学生都喜欢灵活多样的课堂，喜欢幽默风趣的教师，喜欢自然多变的内容，所以教师的课堂设计就成为课堂能否活跃的重要因素。教师要根据教材内容和学生的特点，精心设计好每一堂课，抓住每一个教学的细节，充分预设好每一个教学问题，对课堂生成的新问题要加以充分引导，使整个课堂生动、活泼、有序地进行下去。
小学生的学习注意力的时间比较短暂，他们记忆的方法也比较单一，要取得良好的课堂效果，教师必须借助于一些有效的课堂活动。游戏是一种很好的活动，每一个小朋友都喜欢，教师能够把教学的内容转换为游戏的形式，将大大提高英语学习的兴趣。英语游戏是需要智慧的，小学生都有争强好胜的心理，如果一方能够凭借自己的智慧战胜对方，赢得一场游戏的胜利，他将会将这场游戏记在心里，激发学习英语的兴趣，也会感到英语学习轻松愉快。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他座位的地方，让他俩用英语对话几句，最后让讲台上的学生猜出这个同学的名字。由于发出声音的地方太远，猜的学生往往出错。其他的同学干着急，使劲说：“No， guess again！”台上的同学只好又猜测：“Are you …？”学生争先恐后地要求上台玩这个游戏。
这样学生内心专注，注意力集中，台上台下紧张活泼，师生关系很融洽，学习英语成为一种快乐。
三、进行赏识教学，让每一个学生都有成功感
人人都渴望成功，成功是每个人最美好的愿望，小学生刚刚接触英语，他们也都想在英语学习上取得成绩，得到同学的赞扬，得到教师的赏识。要想每一个学生有一种成功感，实现自己的价值，教师必须在课堂上进行赏识教学。所以在课堂上，学生有一点点的成功，哪怕读准了一个单词，准确表达了一个意思，那么教师都要肯定他们。如果学生在学习过程中出现了一点点的差错，或者是不经意的一个小的错误，教师也不能打击，使他们丧失了对学习的信心。在批改作业过程中，教师要多进行鼓励，要多写一些激励性的评语，让学生感到自己的学习的成功，感到每一天学习的进步。只要教师坚持下去，学生就会感到学习英语有一种成功的感觉，就会尽心学习，尽情表达释放出内心学习的动力，挖掘出自身的学习潜能。
现在的英语课堂是开放的课堂，有着现代化的教学设施，学校都有语言电教室，有教材录音带，能充分调动学生的各种感官，使学生感到学习轻松。教师要充分利用这些手段，让每一个学生感觉到英语学习的快乐的同时，享受英语学习的成功。
英语学习是一个长期的功夫，需要师生共同的努力。教师要研究教材，吃透教材，创设良好的课堂气氛，让每一个学生在学习中有收获，有成功。对于学生来说，要培养他们的学习兴趣，让每一个学生喜欢英语，不再为英语学习而为难。只要师生配合默契，携手同行，我们的英语课堂一定会取得良好的教学效果。（责编 张亚欣）
一、充分利用教材，为学生创设良好的学习环境
教材是本，小学生学习英语离不开教材，利用好教材，挖掘好教材是英语教师的根本任务。小学英语教材内容丰富，图画生动形象，内容设计生动有趣。小学生拿到英语课本都会被英语教材精美的设计所吸引。如何利用好这些生动形象的图像，将学生带入英语学习的良好环境就成为教师教学设计的一个重要问题。小学英语教材内容与生活联系紧密，为学生交流创设了良好的环境，有利于学生学好英语。教材在内容编排上由浅入深，而且生动活泼，让小学生感到英语就是他们的生活，从而不再感到陌生，不再有畏惧感。
小学英语教材有着如此的优势，教师就要充分发挥好英语交际的作用。我在教学中常常根据教学内容的需要制作一些与教材内容相关联的课件，或者是教具，增强英语课堂教学的直观效果。通常还应用一些教学挂图和教学实物以及一些教学卡片，让学生进入英语教学的氛围，进入英语教学的环境。
教师创设了良好的英语教学环境，在教学时还要尽量多使用英语，让学生用英语与自己进行简单的交流，这样学生就会置身于英语学习的环境，就会自觉地说英语，听英语，在英语课上就会活泼起来。形象直观的课堂教具，辅之以多媒体的课件，整个课堂都很自然，能够引起学生学习英语的兴趣。有了现代化的多媒体教学课件，有助于学生的视听，可以加深学生对所学内容的印象，增强记忆力。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友打招呼时，常这样表达：
A： Hello！ How are you？
B： Fine， thank you， and you？
A： I’m fine too.
语言是灵活的，任何的问候形式都要以具体的语言环境而定，要看场合，要把握时机，要看说话的对象。比如两个人骑车相遇时，如果是匆匆而过，没有必要下车交谈，那就仅说 “Hello”或者简单的 “Hi” 甚至微笑着点头就行了。这时教师可以让学生在课堂上模拟两人骑车相遇的情景，让两人擦肩而过，回头问好。这样学生会很快记住这种问候语的格式，也就感到学习英语不再难，英语就在生活之中。
二、活跃课堂气氛，让英语课堂充满快乐
要培养学生的兴趣，课堂是主阵地，教师必须从课堂气氛的烘托做起。小学生年龄小，有着强烈的好奇心，对任何事物都感兴趣。教师要抓住他们的生理特点和心理需求，有效地利用课堂教学的环境，让课堂活跃起来。小学生都喜欢灵活多样的课堂，喜欢幽默风趣的教师，喜欢自然多变的内容，所以教师的课堂设计就成为课堂能否活跃的重要因素。教师要根据教材内容和学生的特点，精心设计好每一堂课，抓住每一个教学的细节，充分预设好每一个教学问题，对课堂生成的新问题要加以充分引导，使整个课堂生动、活泼、有序地进行下去。
小学生的学习注意力的时间比较短暂，他们记忆的方法也比较单一，要取得良好的课堂效果，教师必须借助于一些有效的课堂活动。游戏是一种很好的活动，每一个小朋友都喜欢，教师能够把教学的内容转换为游戏的形式，将大大提高英语学习的兴趣。英语游戏是需要智慧的，小学生都有争强好胜的心理，如果一方能够凭借自己的智慧战胜对方，赢得一场游戏的胜利，他将会将这场游戏记在心里，激发学习英语的兴趣，也会感到英语学习轻松愉快。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他座位的地方，让他俩用英语对话几句，最后让讲台上的学生猜出这个同学的名字。由于发出声音的地方太远，猜的学生往往出错。其他的同学干着急，使劲说：“No， guess again！”台上的同学只好又猜测：“Are you …？”学生争先恐后地要求上台玩这个游戏。
这样学生内心专注，注意力集中，台上台下紧张活泼，师生关系很融洽，学习英语成为一种快乐。
三、进行赏识教学，让每一个学生都有成功感
人人都渴望成功，成功是每个人最美好的愿望，小学生刚刚接触英语，他们也都想在英语学习上取得成绩，得到同学的赞扬，得到教师的赏识。要想每一个学生有一种成功感，实现自己的价值，教师必须在课堂上进行赏识教学。所以在课堂上，学生有一点点的成功，哪怕读准了一个单词，准确表达了一个意思，那么教师都要肯定他们。如果学生在学习过程中出现了一点点的差错，或者是不经意的一个小的错误，教师也不能打击，使他们丧失了对学习的信心。在批改作业过程中，教师要多进行鼓励，要多写一些激励性的评语，让学生感到自己的学习的成功，感到每一天学习的进步。只要教师坚持下去，学生就会感到学习英语有一种成功的感觉，就会尽心学习，尽情表达释放出内心学习的动力，挖掘出自身的学习潜能。
现在的英语课堂是开放的课堂，有着现代化的教学设施，学校都有语言电教室，有教材录音带，能充分调动学生的各种感官，使学生感到学习轻松。教师要充分利用这些手段，让每一个学生感觉到英语学习的快乐的同时，享受英语学习的成功。
英语学习是一个长期的功夫，需要师生共同的努力。教师要研究教材，吃透教材，创设良好的课堂气氛，让每一个学生在学习中有收获，有成功。对于学生来说，要培养他们的学习兴趣，让每一个学生喜欢英语，不再为英语学习而为难。只要师生配合默契，携手同行，我们的英语课堂一定会取得良好的教学效果。（责编 张亚欣）