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哈尔滨华德学院在汽车专业类教材的编写上取得了丰硕成果，自2000年至今共编写出版“十五”规划教材五本，“十一五”“十二五”汽车类教材30余本.其中高等教育出版社的《汽车构造》教材2009年被国家级精品教材，本文从汽车工业的需求出发，对如何编写汽车类教材的编写过程进行论述和总结，为是编写汽车类教材提供经验。汽车专业教材编写实践一、汽车工业的发展对专业教材发展提供机遇
1.汽车工业发展促进汽车专业教材更新
中国汽车工业已经走过了五十多年，2012年全国汽车产销1927.18万辆和1930.64万辆，中国汽车工业步入了一个高速增长的发展阶段，汽车不再是奢侈品，而成为消费品。因此，随着中国汽车工业发展，新产品、新技术广泛的应用于汽车，这样对汽车类人才的需求也在不断地增加，对汽车专业教材也提出的新的要求，教材建设要不断的更新，不断的提高。
2.汽车技术发展要求汽车教材内容变化
作为世界第一商品的汽车工业广泛应用电子技术，使各类汽车达到节油、少污染，提高行车舒适性和安全性，汽车控制自动化是汽车技术的又一次革命。汽车作为典型的机电一体化产品，设计到机械、电子、微机控制等多个方面等。汽车的生产制造、维修保养等技术也不断的更新。所以大量的新知识、新技术、新材料、新工艺随之而来，这样对于汽车专业类的教材内容提出了新的内容，因此汽车教材编写内容应当紧随汽车工业发展需求，符合社会行业的知识血牛，同时紧跟高校人才培养的需要。
3.人力资源需求变化的要求
人力资源是衡量一个国家国民财富的重要指标，我国是世界上劳动力资源第一大国，却不是世界上人力资源第一大国。中美两国相比，工业劳动生产率相差4.5倍，针对加入WTO所面临的人才培养的挑战，中国需培养大量高素质的劳动力和实际工作第一线的专业人才。通过职业教育，使劳动力资源适应中国经济发展对各种类型人才的需求。汽车及相关行业对人力资源需求量大，要求技术高、专业性强，简单的培训是不能满足要求的，只有通过职业教育来适应岗位要求，其中高等应用型教材是必备的条件之一。
综上所述，中国汽车工业的发展，对汽车类教程的编写提出了新的要求，国家教育教学发展纲要给我们指出了方向，教材建设要服务于行业的发展，服务与社会的需求。
二、如何编写好汽车的专业教材
1.确立明确的编写目标提高教材应用性，促进系列化
在编写的教材中，我们注重知识的前瞻性，综合性，针对性，总结现有教材的优点，创新性的编写，突出自己的特点，使编写的教材满足社会需求，经过不断的努力我们的教材在各个方面取得了一定的成绩，例如，我校在高等教育出版社出版的《汽车构造》教材被评为了十五规划教材，“十一五”规划教材，第一版先后8印刷，第二版与2008年7月出版发行，现在已经5次印刷，其中第二版教材配备了，助学课件，教学课件，电子教案，教学大纲，教学日历，实验指导书等相关的教学资源，使教材实现了立体化、电子化。该教材将已经实用化的新结构、设备、新技术写到教材中，以适应飞速发展的汽车专业需求。同时其他教材的编写，也是围绕着系列化，应用性进行编写的，如《汽车维修》《汽车电子》等教材实现了教材的系列化，并且取得了较好的效果。
2.良好的编写组织是编写优秀教材的保证
我院2000年开始，进行教材编写工作，学校领导高度重视，编写组由汽车专业优秀的教师组成，制订保障措施，明确责任。极大地促进了教材建设和编写工作。在编写的组织过程中，首先总结现有教材的情况，了解现有教材的优，缺点，根据教学的需要制定教材编写的整体思想和编写目录。编写的目录经过反复推敲之后，进入正式的编写阶段。在编写内容的组织上，我们根据编写教师的特长进行分工，明确每部分的编写要求，严格的按照编写的思想和内容组织材料，选用先进的内容，提高教材的新技术含量。
3.教材的内容体现整体统一、特色鲜明
教材的编写要体现整体性，一本好的教材内容应当具有较强的连贯性，对于汽车类的教材内容布置应当具有较大的连带关系，保证内容的层次递进，通过教材可以激发学生的求职欲望。教材的编写要体现汽车行业的需求，教材内容要符合学习的对象，要有自己的特色，突出教材的特点，例如内容新颖，新技术含量高，配备一定的辅助措施，教辅文件等。
三、教材编写的几点体会
1.对编写专业教材的认识
专业教材建设是教学工作的重要组成部分，是衡量专业办学水平的重要标志，是保证和提高教学质量的基础性工作。充分反映专业的教学研究成果，体现汽车专业特色。编写教材从基本概念、原理入手，应用分析：做到“通俗易懂、深入浅出”；有别于学术专著，不能突出编写者本人的学术观点。
2.专业教材编写过程形成的原则
本着“编”“选”并重的原则，编写教材内容和结构要符合教育与教学的基本规律，符合本专业培养方向的要求，满足课程教学大纲的要求。对基本概念、定理、定义的阐述准确无误，恰当的将本专业的进展和成果充实到教材内容中。改变传统的普通学科型教材重知识的编写模式，转变为应用、技能型教材重视工程能力、重视技能培养编写模式，突出职业性、实践性的特点。
3.形成了教材编写特色
从分析专业课程入手，把专业技能课作为一门技术去培养学生，应该培养学生哪些能力，确定教材编写的导向，解决了这个问题，也就明确教材编写的方向。在具体编写方法上，重点阐述“是什么”和“如何做”。“是什么”解决基本的概念和理论；“如何做”解决专业技能具体技能的操作程序、方法和技巧。根据课程的具体内容，淡化“为什么”，这样缩减了教材内容，改变了教材越编字数越多，越编理论性越强、实践性越差的趋势。
教材编写应考虑，实训的形式、内容上创新。尤其是加强专业的综合实训的研究，保证学生职业能力的形成，单项试验配套实训完成书本到实践能力的提高。
4.教材编写推动专业教学改革
教材编写更新理念，改革教法，增强教改意识，推动了教学和学习方法的改革，更重要的是推动专业教学方法和学习方法的改革。学生的学习方式由被动学习逐步转向主动学习、探究式学习，学习的过程更多地成为学生发现问题、解决问题的过程。同时教材的编写可以挖掘专业潜力，为学科建设，精品课程建设提供有力的支持。
5.教材编写锻炼的教学队伍
通过教材的编写工作，锻炼教师搜集材料，整理材料，分析问题解决问题的能力，尤其对于青年教师，通过参与教材的编写工作，丰富了他们对知识的同时，也提高了他们对待工作严禁的态度，认真负责的精神。
参考文献：
[1]范印哲.教材设计导论[M].北京：高等教育出版社，2003.21.
[2]钟启泉.现代课程论（新版）[M].上海：上海教育出版社，2003.383.
[3]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社，2000.648-649.
[4]钟启泉，张华.世界课程改革趋势研究[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[5]沈晓敏.关于新媒体时代教科书的性质与功能之研究[J].全球教育展望，2001，（3）.
1.汽车工业发展促进汽车专业教材更新
中国汽车工业已经走过了五十多年，2012年全国汽车产销1927.18万辆和1930.64万辆，中国汽车工业步入了一个高速增长的发展阶段，汽车不再是奢侈品，而成为消费品。因此，随着中国汽车工业发展，新产品、新技术广泛的应用于汽车，这样对汽车类人才的需求也在不断地增加，对汽车专业教材也提出的新的要求，教材建设要不断的更新，不断的提高。
2.汽车技术发展要求汽车教材内容变化
作为世界第一商品的汽车工业广泛应用电子技术，使各类汽车达到节油、少污染，提高行车舒适性和安全性，汽车控制自动化是汽车技术的又一次革命。汽车作为典型的机电一体化产品，设计到机械、电子、微机控制等多个方面等。汽车的生产制造、维修保养等技术也不断的更新。所以大量的新知识、新技术、新材料、新工艺随之而来，这样对于汽车专业类的教材内容提出了新的内容，因此汽车教材编写内容应当紧随汽车工业发展需求，符合社会行业的知识血牛，同时紧跟高校人才培养的需要。
3.人力资源需求变化的要求
人力资源是衡量一个国家国民财富的重要指标，我国是世界上劳动力资源第一大国，却不是世界上人力资源第一大国。中美两国相比，工业劳动生产率相差4.5倍，针对加入WTO所面临的人才培养的挑战，中国需培养大量高素质的劳动力和实际工作第一线的专业人才。通过职业教育，使劳动力资源适应中国经济发展对各种类型人才的需求。汽车及相关行业对人力资源需求量大，要求技术高、专业性强，简单的培训是不能满足要求的，只有通过职业教育来适应岗位要求，其中高等应用型教材是必备的条件之一。
综上所述，中国汽车工业的发展，对汽车类教程的编写提出了新的要求，国家教育教学发展纲要给我们指出了方向，教材建设要服务于行业的发展，服务与社会的需求。
二、如何编写好汽车的专业教材
1.确立明确的编写目标提高教材应用性，促进系列化
在编写的教材中，我们注重知识的前瞻性，综合性，针对性，总结现有教材的优点，创新性的编写，突出自己的特点，使编写的教材满足社会需求，经过不断的努力我们的教材在各个方面取得了一定的成绩，例如，我校在高等教育出版社出版的《汽车构造》教材被评为了十五规划教材，“十一五”规划教材，第一版先后8印刷，第二版与2008年7月出版发行，现在已经5次印刷，其中第二版教材配备了，助学课件，教学课件，电子教案，教学大纲，教学日历，实验指导书等相关的教学资源，使教材实现了立体化、电子化。该教材将已经实用化的新结构、设备、新技术写到教材中，以适应飞速发展的汽车专业需求。同时其他教材的编写，也是围绕着系列化，应用性进行编写的，如《汽车维修》《汽车电子》等教材实现了教材的系列化，并且取得了较好的效果。
2.良好的编写组织是编写优秀教材的保证
我院2000年开始，进行教材编写工作，学校领导高度重视，编写组由汽车专业优秀的教师组成，制订保障措施，明确责任。极大地促进了教材建设和编写工作。在编写的组织过程中，首先总结现有教材的情况，了解现有教材的优，缺点，根据教学的需要制定教材编写的整体思想和编写目录。编写的目录经过反复推敲之后，进入正式的编写阶段。在编写内容的组织上，我们根据编写教师的特长进行分工，明确每部分的编写要求，严格的按照编写的思想和内容组织材料，选用先进的内容，提高教材的新技术含量。
3.教材的内容体现整体统一、特色鲜明
教材的编写要体现整体性，一本好的教材内容应当具有较强的连贯性，对于汽车类的教材内容布置应当具有较大的连带关系，保证内容的层次递进，通过教材可以激发学生的求职欲望。教材的编写要体现汽车行业的需求，教材内容要符合学习的对象，要有自己的特色，突出教材的特点，例如内容新颖，新技术含量高，配备一定的辅助措施，教辅文件等。
三、教材编写的几点体会
1.对编写专业教材的认识
专业教材建设是教学工作的重要组成部分，是衡量专业办学水平的重要标志，是保证和提高教学质量的基础性工作。充分反映专业的教学研究成果，体现汽车专业特色。编写教材从基本概念、原理入手，应用分析：做到“通俗易懂、深入浅出”；有别于学术专著，不能突出编写者本人的学术观点。
2.专业教材编写过程形成的原则
本着“编”“选”并重的原则，编写教材内容和结构要符合教育与教学的基本规律，符合本专业培养方向的要求，满足课程教学大纲的要求。对基本概念、定理、定义的阐述准确无误，恰当的将本专业的进展和成果充实到教材内容中。改变传统的普通学科型教材重知识的编写模式，转变为应用、技能型教材重视工程能力、重视技能培养编写模式，突出职业性、实践性的特点。
3.形成了教材编写特色
从分析专业课程入手，把专业技能课作为一门技术去培养学生，应该培养学生哪些能力，确定教材编写的导向，解决了这个问题，也就明确教材编写的方向。在具体编写方法上，重点阐述“是什么”和“如何做”。“是什么”解决基本的概念和理论；“如何做”解决专业技能具体技能的操作程序、方法和技巧。根据课程的具体内容，淡化“为什么”，这样缩减了教材内容，改变了教材越编字数越多，越编理论性越强、实践性越差的趋势。
教材编写应考虑，实训的形式、内容上创新。尤其是加强专业的综合实训的研究，保证学生职业能力的形成，单项试验配套实训完成书本到实践能力的提高。
4.教材编写推动专业教学改革
教材编写更新理念，改革教法，增强教改意识，推动了教学和学习方法的改革，更重要的是推动专业教学方法和学习方法的改革。学生的学习方式由被动学习逐步转向主动学习、探究式学习，学习的过程更多地成为学生发现问题、解决问题的过程。同时教材的编写可以挖掘专业潜力，为学科建设，精品课程建设提供有力的支持。
5.教材编写锻炼的教学队伍
通过教材的编写工作，锻炼教师搜集材料，整理材料，分析问题解决问题的能力，尤其对于青年教师，通过参与教材的编写工作，丰富了他们对知识的同时，也提高了他们对待工作严禁的态度，认真负责的精神。
参考文献：
[1]范印哲.教材设计导论[M].北京：高等教育出版社，2003.21.
[2]钟启泉.现代课程论（新版）[M].上海：上海教育出版社，2003.383.
[3]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社，2000.648-649.
[4]钟启泉，张华.世界课程改革趋势研究[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[5]沈晓敏.关于新媒体时代教科书的性质与功能之研究[J].全球教育展望，2001，（3）.