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摘要：隨着社会的发展，人们对音乐的重视度越来越高，目前高校声乐教学相对单一，少数民族音乐文化较少，我国少数民族较多，音乐文化非常丰富，在高校声乐教学中引入少数民族音乐文化，使其民族文化与西方文化相结合。本文对高校声乐教学改革中引入中少数民族音乐文化做出分析。
关键词：高校声乐教学；少数民族音乐文化；改革
中华民族具有五千年的历史文化，中华民族的文化和音乐是相互促进、相互发展的。中华民族的音乐文化也非常繁多，包括五个民族的音乐文化。因此，在音乐文化的课程学习中，要适当地把少数民族的音乐文化融入进去，民族音乐不只是音乐，还体现了少数民族的乡土风情与宗教信仰，在了解音乐的同时还可以对当地环境和文化有所了解，从而使音乐课堂变得有滋有味。
一、高校声乐教学中少数民族音乐的现状
目前，我国的高校声乐的教学方法比较单一，多数都是采用国外的教学方法。国外的教学方法现在已经被很多国内高校视为了声乐课的基础和经典，但是，国外的教学方法并不完全适合我国，因为它不能“因地适宜”。但是，当前的大多数高校不但对国外的音乐教学全盘接受，而且很少接纳少数民族的音乐，这样的做法使得当前高校的声乐教学方式效率低下，声乐教学的改革开展缓慢。与此同时，当前大部分的高校对少数民族的声乐教学方法不够重视，他们用西方的声乐唱法来诠释和讲解少数民族声乐的唱法，这样就使得声乐教学课程很是单一，学生对少数民族的声乐了解不透彻，不能充分理解其要表达的意思，从而使声乐教学课堂质量严重下降。我国的声乐教学就要结合我国的实际情况，要引入丰富的少数民族的音乐文化，丰富学生们的声乐课堂，彻底改变我国当前对待声乐教学的现状。当前我国高校的声乐教学的模式单一，内容也相对来说比较匮乏，民族音乐也没有进入高校声乐教学的体系，高校对少数民族音乐文化并没有充足的认识，在教学改革方面没有达到预期的效果。
二、引入少数民族声乐的重要性
我们国家有五十六个民族，各个民族之间的民族文化都不尽相同，但是它们之间却是有关联的。声乐是民族文化的一种体现方式，在这样的文化背景之下，教育工作者们就要制定一些适合当前文化的声乐教学方式，只有这样，才能迎合社会和学生的需求，使声乐课堂质量提高，从而为国家和国家文化都起到了促进发展的作用。
（一）丰富声乐教学资源
蒙古族的腾格尔、苗族的宋祖英、藏族的才旦卓玛等都是大家非常熟悉的歌唱家，他们都是来自少数民族，他们的音乐作品不仅在我国很出名，在世界也是响当当的。他们的作品之所以能够出名，是因为他们都具有强烈的民族色彩，淋漓尽致的体现了当地的历史文化、宗教信仰、风土人情等等，他们的作品也可以称得上是中华民族文化的精华。少数民族的音乐内容以民歌为主体，乐器、舞蹈、歌舞、戏曲和说唱为附加，是很丰富多彩的。所以说，如果把少数民族声乐加入到高校声乐教学中，那么，教学资源从此就可以变得更加丰富多彩，充分吸引了学生对于声乐的兴趣。
（二）架起民族文化传承的桥梁
中华民族的文化具有多样性，包括文学文化、历史文化、军事文化、宗教文化、哲学文化等，其中，作为众多文化当中之一的音乐文化与其他几项文化相辅相成。把少数民族的声乐引入到高校的音乐课堂中，不仅仅可以使学生学习到少数民族的音乐知识，还可以使学生了解这一民族的风土人情、历史文化等。高校学生正处于树立自己的人生观和价值观的时候，这个时候使他们多多了解少数民族的文化知识，不仅可以使他们可以了解当地的文化知识，更重要的是使他们肩负起中华民族历史文化的重任，使他们的身心得到全面的发展，同时增强他们的民族自豪感和爱国精神。
（三）给学生提供更多个选择的渠道
五十五个少数民族就有五十五个少数民族的文化，把少数民族的声乐引入到高校音乐课堂中，就可以让学生根据自身的特点选择适合自己的课程，充分发挥出自己所擅长的才能。目前已经有很多高校认识到了引入少数民族声乐的重要性，他们已经开始吸纳各个民族的文化精髓，在课堂上展示出了不同民族的音乐特色和艺术风格。高校学生们不仅拓展了自己的音乐视野，提高了学习声乐的兴趣，也发觉到了自己所喜欢的声乐种类，从而为自己所擅长的声乐做准备工作。
三、融入少数民族音乐文化的措施
（一）教师重视少数民族音乐文化的教学
高校对音乐老师，要培养其接收新鲜事物的能力，要使教师们充分理解掌握少数民族声乐的重要性。要使他们充分认识到学习少数民族声乐对于学生今后学习和工作的影响。教师们要以身作则，多进行少数民族文化知识的学习。同时，学校要请来一部分少数民族的音乐教师，使学生与少数民族教师互动，面对面交流，使学生对少数民族文化有更近一步地了解，从而推动我国文化的发展。
（二）对教学方式进行改革
传统的音乐教课方式已经远远满足不了现在的学生对少数民族声乐知识的汲取量。教师们要转换自己的教学方式，在新课改背景下，传统声乐要结合少数民族音乐，才能使学生深入了解民族文化，提高学生的音乐创作能力，培养学生对少数民族文化的兴趣，众多民族文化各异，把这些丰富的音乐艺术融入高校声乐，加强学生对少数民族音乐文化的热爱，提高我国声乐艺术。
四、结语
当前各国之间的竞争，已经不仅仅局限于经济实力的竞争，文化水平的竞争也越来越显而易见。少数民族的声乐影响着学生对少数民族文化的了解，少数民族文化的了解影响着学生对中华文化的了解，所以，将少数民族的音乐文化融入到当前的教学体系中，可以极大地提升我国声乐艺术的生命力，提升我国文化的整体竞争力。
【参考文献】
[1]韩华.少数民族音乐元素在高校声乐教学中的运用[J].太原城市职业技术学院学报，2017（06）：124-125.
[2]许迪迪.地方少数民族声乐在高校声乐教学中的保护与改革措施[J].科教文汇（上旬刊），2016（07）：45-46.
[3]邓倩.少数民族大学生声乐教学改革探析[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（05）：135-136.
关键词：高校声乐教学；少数民族音乐文化；改革
中华民族具有五千年的历史文化，中华民族的文化和音乐是相互促进、相互发展的。中华民族的音乐文化也非常繁多，包括五个民族的音乐文化。因此，在音乐文化的课程学习中，要适当地把少数民族的音乐文化融入进去，民族音乐不只是音乐，还体现了少数民族的乡土风情与宗教信仰，在了解音乐的同时还可以对当地环境和文化有所了解，从而使音乐课堂变得有滋有味。
一、高校声乐教学中少数民族音乐的现状
目前，我国的高校声乐的教学方法比较单一，多数都是采用国外的教学方法。国外的教学方法现在已经被很多国内高校视为了声乐课的基础和经典，但是，国外的教学方法并不完全适合我国，因为它不能“因地适宜”。但是，当前的大多数高校不但对国外的音乐教学全盘接受，而且很少接纳少数民族的音乐，这样的做法使得当前高校的声乐教学方式效率低下，声乐教学的改革开展缓慢。与此同时，当前大部分的高校对少数民族的声乐教学方法不够重视，他们用西方的声乐唱法来诠释和讲解少数民族声乐的唱法，这样就使得声乐教学课程很是单一，学生对少数民族的声乐了解不透彻，不能充分理解其要表达的意思，从而使声乐教学课堂质量严重下降。我国的声乐教学就要结合我国的实际情况，要引入丰富的少数民族的音乐文化，丰富学生们的声乐课堂，彻底改变我国当前对待声乐教学的现状。当前我国高校的声乐教学的模式单一，内容也相对来说比较匮乏，民族音乐也没有进入高校声乐教学的体系，高校对少数民族音乐文化并没有充足的认识，在教学改革方面没有达到预期的效果。
二、引入少数民族声乐的重要性
我们国家有五十六个民族，各个民族之间的民族文化都不尽相同，但是它们之间却是有关联的。声乐是民族文化的一种体现方式，在这样的文化背景之下，教育工作者们就要制定一些适合当前文化的声乐教学方式，只有这样，才能迎合社会和学生的需求，使声乐课堂质量提高，从而为国家和国家文化都起到了促进发展的作用。
（一）丰富声乐教学资源
蒙古族的腾格尔、苗族的宋祖英、藏族的才旦卓玛等都是大家非常熟悉的歌唱家，他们都是来自少数民族，他们的音乐作品不仅在我国很出名，在世界也是响当当的。他们的作品之所以能够出名，是因为他们都具有强烈的民族色彩，淋漓尽致的体现了当地的历史文化、宗教信仰、风土人情等等，他们的作品也可以称得上是中华民族文化的精华。少数民族的音乐内容以民歌为主体，乐器、舞蹈、歌舞、戏曲和说唱为附加，是很丰富多彩的。所以说，如果把少数民族声乐加入到高校声乐教学中，那么，教学资源从此就可以变得更加丰富多彩，充分吸引了学生对于声乐的兴趣。
（二）架起民族文化传承的桥梁
中华民族的文化具有多样性，包括文学文化、历史文化、军事文化、宗教文化、哲学文化等，其中，作为众多文化当中之一的音乐文化与其他几项文化相辅相成。把少数民族的声乐引入到高校的音乐课堂中，不仅仅可以使学生学习到少数民族的音乐知识，还可以使学生了解这一民族的风土人情、历史文化等。高校学生正处于树立自己的人生观和价值观的时候，这个时候使他们多多了解少数民族的文化知识，不仅可以使他们可以了解当地的文化知识，更重要的是使他们肩负起中华民族历史文化的重任，使他们的身心得到全面的发展，同时增强他们的民族自豪感和爱国精神。
（三）给学生提供更多个选择的渠道
五十五个少数民族就有五十五个少数民族的文化，把少数民族的声乐引入到高校音乐课堂中，就可以让学生根据自身的特点选择适合自己的课程，充分发挥出自己所擅长的才能。目前已经有很多高校认识到了引入少数民族声乐的重要性，他们已经开始吸纳各个民族的文化精髓，在课堂上展示出了不同民族的音乐特色和艺术风格。高校学生们不仅拓展了自己的音乐视野，提高了学习声乐的兴趣，也发觉到了自己所喜欢的声乐种类，从而为自己所擅长的声乐做准备工作。
三、融入少数民族音乐文化的措施
（一）教师重视少数民族音乐文化的教学
高校对音乐老师，要培养其接收新鲜事物的能力，要使教师们充分理解掌握少数民族声乐的重要性。要使他们充分认识到学习少数民族声乐对于学生今后学习和工作的影响。教师们要以身作则，多进行少数民族文化知识的学习。同时，学校要请来一部分少数民族的音乐教师，使学生与少数民族教师互动，面对面交流，使学生对少数民族文化有更近一步地了解，从而推动我国文化的发展。
（二）对教学方式进行改革
传统的音乐教课方式已经远远满足不了现在的学生对少数民族声乐知识的汲取量。教师们要转换自己的教学方式，在新课改背景下，传统声乐要结合少数民族音乐，才能使学生深入了解民族文化，提高学生的音乐创作能力，培养学生对少数民族文化的兴趣，众多民族文化各异，把这些丰富的音乐艺术融入高校声乐，加强学生对少数民族音乐文化的热爱，提高我国声乐艺术。
四、结语
当前各国之间的竞争，已经不仅仅局限于经济实力的竞争，文化水平的竞争也越来越显而易见。少数民族的声乐影响着学生对少数民族文化的了解，少数民族文化的了解影响着学生对中华文化的了解，所以，将少数民族的音乐文化融入到当前的教学体系中，可以极大地提升我国声乐艺术的生命力，提升我国文化的整体竞争力。
【参考文献】
[1]韩华.少数民族音乐元素在高校声乐教学中的运用[J].太原城市职业技术学院学报，2017（06）：124-125.
[2]许迪迪.地方少数民族声乐在高校声乐教学中的保护与改革措施[J].科教文汇（上旬刊），2016（07）：45-46.
[3]邓倩.少数民族大学生声乐教学改革探析[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（05）：135-136.