记忆是经历过的某种信息在头脑中的保持,它包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。在地理教学中,只有借助于记忆,才能实现知识的存贮,并为应用知识和获得新知识提供必要的条件。实践证明,增强地理记忆的趣味性,会激发学生的记忆兴趣,对学生保持长时记忆和解决学生记忆地理知识难的问题起到事半功倍的效果。 一、谐音记忆法 在地理教学中,有很多罗列的地理事物名称需要学生记忆。如果采用单字(取全称中的一个字加谐音)记
利用光弹测量对注射成型过程不同热力历史的聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)样件进行了残余应力的定量表征，并测试分析了样件的透光率和雾度。研究表明，成型过程中的工艺选择对样件的残
桦甸市夹波沟镇地处桦甸市东南部,东与敦化市接壤,南隔第二松花汀与抚松县相望,镇辖区有省夹皮沟镇黄金矿业公司和大线沟金矿,红石林业局黄泥河林场、二道沟林场。崇山峻岭的
架空管道由于地震波传递、地震动衰减以及场地不均匀产生各支撑点地震动差异,为了研究这种差异对架空管道地震响应的影响,通过有限元软件ADINA建立架空管道有限元模型,利用MA
培养学生的创新能力是素质教育的任务之一，课堂是素质教育的主阵地，是对学生进行智力开发、能力培养的主要场所。数学教学的任务不但要使学生获得数学知识，而且要促成学生创新思维能力的发展。怎样在初中数学教学中培养学生的创新思维能力呢? 一、创设教学情境，激发学生的求知欲和好奇心 激发学生强烈的求知欲和好奇心，是培养学生创新能力的起点，是学生不断进行观察、思考、研究问题的动力，保持学生的好奇心，
由中国医学科学院阜外医院与北京师范大学化学系合作研制并用于临床的<sup>99m</sup>Tc-MIBI(<sup>99m</sup>Tc-甲氧基异丁基异腈)心肌显象剂1989年5月10日在北京通过鉴定。<
中国计算机用户协会袖珍计算机协会医学专业委员会第二届学术会议于1988年7月5～8日在青岛市召开。来自26个省、3个直辖市的98位代表在会议期间进行了各种形式的学术交流。大会
思维是学生掌握知识的主要心理过程，而培养学生的思维能力是发展学生智力的核心。小学生的思维发展处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们的认识是从感知表象——抽象——概念的形成。因此，在数学教学中，教师一定要重视学生思维能力的培养。 一、激发学生动机，启迪创新思维 兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣是激发学生学习动机，提高学生求知欲，调动学生的学习积极性的最好途径，也是启发学生积极思维
随着全国各地高中新课程改革浪潮的推广．传统的教学理念及教学模式也要随之改革变化。作为一名教育工作者，如何在历史教学中破陈出新，在课堂中给学生以充分发挥的余地，从而得到锻
抗诱变效应最初在微生物系统中发现。1952年到1975年人们通过原核生物实验系统发现的具有抗诱变作用的化合物已达20余种。药物的抗诱变研究主要涉及两个方面,一是从药物中寻