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幼儿心智发展不成熟，游戏是最能够调动他们兴趣的一项活动，同时也是幼儿最喜欢的一项活动，爱玩爱闹爱做游戏是幼儿的天性，幼儿是通过游戏来获得知识和启迪思维的。幼儿能够通过游戏来学習，来认识周围的世界，游戏能使他们感到幸福快乐，在游戏中探索能促进幼儿的身心发展，总之孩子与游戏是紧密相连的。
一、游戏对幼儿发展的影响
1.游戏能够促进幼儿的智力发展
游戏能够开发幼儿的大脑，促进幼儿思维的成熟和想象力的发展。游戏并不是简单的机械化运动，而需要动脑去思考，需要有一定的想象力。就像游戏中的角色扮演，就需要把一个物品想成另一个物品，一个人想成另一个人，用游戏的物品来代替真实的物品。这就需要幼儿的想象，这些想象活动能够把过去获得的知识在游戏的情景下重新再现、重新组合。因此，幼儿在进行游戏过程中需要不断地思考、思维，一直处于高度活跃的状态，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿解决问题的能力。
2.游戏能够促进幼儿的身体发育
游戏分为益智类游戏和身体锻炼游戏，益智类游戏侧重于发展幼儿的大脑，身体锻炼类游戏侧重于促进幼儿的身体发育，让幼儿的四肢变得更加灵活。例如：踢球、爬、跳跃等体育游戏，可以锻炼幼儿的肌肉活动能力和四肢和眼手脑的协调能力。我们需要根据幼儿不同的身体状况和实际的身体需要，选择适合幼儿的活动，让幼儿切实得到锻炼。因此，幼儿需要进行频繁的户外游戏，在户外享受空气和阳光，提高他们的身体素质和免疫力，促进幼儿的健康发展。
3.游戏能够促进幼儿的审美意识发展
游戏是充满创造力的，幼儿可以在游戏的过程中接触到音乐、绘画、舞蹈等文艺活动，还可以欣赏到美丽的游戏环境和充满艺术气息的建筑，这都需要家长和学校去给幼儿营造，让幼儿在美的环境中成长。这样的游戏能够促进幼儿审美意识的形成，有助于激发幼儿的创造力，陶冶心灵，获得精神上的提升。总之，游戏有助于幼儿健美体态的培养、审美意识的形成和乐观积极心态的培养。
4.游戏能够促进幼儿思想道德意识的发展
游戏往往需要幼儿和他人交流，与他人合作，游戏有助于幼儿与社会接轨。幼儿在游戏的过程中，通过和同伴之间的合作，不仅会学习同伴的行为，而且还会模仿成人的行为，真切地感受到社会上人与人之间的关系。例如，幼儿最常玩的过家家的游戏，幼儿通过和同伴之间的角色扮演，模仿大人的行为，增加与同伴之间的合作和交流。因此，在这样的游戏过程中，能够培养幼儿的人际交往能力，促进思想道德意识的提升，在实践中践行优良品德。
二、如何正确指导幼儿游戏
1.转变传统观念，营造轻松的游戏氛围
无论是在学习还是游戏过程中，教师都担任指导者的身份，学生才是游戏过程中的主体。教师需要营造一个自由轻松的游戏环境，让幼儿能够以自由轻松的态度去参与游戏，这样幼儿才能够在游戏过程中享受快乐，得到锻炼。目前的幼儿园游戏活动中仍然还存在着老师过度干预的情况，老师往往对幼儿要求过于严格，一旦发现他们有不合适的行为，就马上教导制止，这样往往会使幼儿在一个紧张的环境中进行游戏，幼儿的自主性和自主学习能力会大打折扣。因此，教师要给孩子更加宽松自由的游戏环境，多与幼儿商量，少用命令的口吻对幼儿进行教育，这样才能够激发他们自主学习的兴趣。
2.尊重幼儿的自发性游戏
幼儿的自发性游戏，是幼儿在没有外在的干预介入情况下，出于自身的需求和好奇心自发形成的，因而往往具有创造性和探索性。随着城市化进程加快，尤其是城市中的幼儿很少能接触到真正意义上的大自然，大部分接触到的都是经过人工创造的自然。就现在大部分的幼儿园而言，幼儿园的环境设施基本相同，老师们的游戏教育也大致一样，这样就很不利于幼儿进行自发性的游戏。这就需要家长和幼儿园多带幼儿走进大自然，跳出书本，让幼儿真正在绿色自然的环境中自由地游戏，让幼儿多一些个性。
3.不要以成人的思维为幼儿的游戏设限
游戏是促进幼儿创造力发展的一项重要的活动，之所以有这样的作用是因为幼儿在游戏的过程中充分发挥想象力，这样才能促进幼儿的发散思维，促进其创造力的发展。幼儿的想象以成人的角度来看很奇特，甚至很幼稚，但是就孩子的角度来看，这是他们启发思维的重要一步，我们不应该以成人的思维去评价和限制幼儿的游戏，而要尊重幼儿的想法，鼓励他们去思考、去想象。
4.游戏能够培养幼儿的好奇心
在游戏的过程中可以激发幼儿的好奇心，同时好奇心是幼儿进行游戏的基础。家长和幼儿园应该保护幼儿的好奇心，调动起幼儿的好奇心，让幼儿能够在游戏中发现乐趣。倘若幼儿在游戏过程中发现问题，家长和老师应该耐心为幼儿解答，和幼儿一起探索问题的答案。因此保护幼儿的好奇心，能够让幼儿在游戏的过程中获得满足感，让游戏变得更加新鲜有意思。
幼儿的身心发展需要游戏，游戏促进了幼儿的身心健康发展，为幼儿的童年带来了幸福和快乐。因此，不要扼杀幼儿的天性，让幼儿在游戏中自由自在地成长！
作者简介：沈轩如（1988—），女，汉族，江苏淮安人，本科学历，幼儿园二级教师，研究方向：学前教育。
一、游戏对幼儿发展的影响
1.游戏能够促进幼儿的智力发展
游戏能够开发幼儿的大脑，促进幼儿思维的成熟和想象力的发展。游戏并不是简单的机械化运动，而需要动脑去思考，需要有一定的想象力。就像游戏中的角色扮演，就需要把一个物品想成另一个物品，一个人想成另一个人，用游戏的物品来代替真实的物品。这就需要幼儿的想象，这些想象活动能够把过去获得的知识在游戏的情景下重新再现、重新组合。因此，幼儿在进行游戏过程中需要不断地思考、思维，一直处于高度活跃的状态，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿解决问题的能力。
2.游戏能够促进幼儿的身体发育
游戏分为益智类游戏和身体锻炼游戏，益智类游戏侧重于发展幼儿的大脑，身体锻炼类游戏侧重于促进幼儿的身体发育，让幼儿的四肢变得更加灵活。例如：踢球、爬、跳跃等体育游戏，可以锻炼幼儿的肌肉活动能力和四肢和眼手脑的协调能力。我们需要根据幼儿不同的身体状况和实际的身体需要，选择适合幼儿的活动，让幼儿切实得到锻炼。因此，幼儿需要进行频繁的户外游戏，在户外享受空气和阳光，提高他们的身体素质和免疫力，促进幼儿的健康发展。
3.游戏能够促进幼儿的审美意识发展
游戏是充满创造力的，幼儿可以在游戏的过程中接触到音乐、绘画、舞蹈等文艺活动，还可以欣赏到美丽的游戏环境和充满艺术气息的建筑，这都需要家长和学校去给幼儿营造，让幼儿在美的环境中成长。这样的游戏能够促进幼儿审美意识的形成，有助于激发幼儿的创造力，陶冶心灵，获得精神上的提升。总之，游戏有助于幼儿健美体态的培养、审美意识的形成和乐观积极心态的培养。
4.游戏能够促进幼儿思想道德意识的发展
游戏往往需要幼儿和他人交流，与他人合作，游戏有助于幼儿与社会接轨。幼儿在游戏的过程中，通过和同伴之间的合作，不仅会学习同伴的行为，而且还会模仿成人的行为，真切地感受到社会上人与人之间的关系。例如，幼儿最常玩的过家家的游戏，幼儿通过和同伴之间的角色扮演，模仿大人的行为，增加与同伴之间的合作和交流。因此，在这样的游戏过程中，能够培养幼儿的人际交往能力，促进思想道德意识的提升，在实践中践行优良品德。
二、如何正确指导幼儿游戏
1.转变传统观念，营造轻松的游戏氛围
无论是在学习还是游戏过程中，教师都担任指导者的身份，学生才是游戏过程中的主体。教师需要营造一个自由轻松的游戏环境，让幼儿能够以自由轻松的态度去参与游戏，这样幼儿才能够在游戏过程中享受快乐，得到锻炼。目前的幼儿园游戏活动中仍然还存在着老师过度干预的情况，老师往往对幼儿要求过于严格，一旦发现他们有不合适的行为，就马上教导制止，这样往往会使幼儿在一个紧张的环境中进行游戏，幼儿的自主性和自主学习能力会大打折扣。因此，教师要给孩子更加宽松自由的游戏环境，多与幼儿商量，少用命令的口吻对幼儿进行教育，这样才能够激发他们自主学习的兴趣。
2.尊重幼儿的自发性游戏
幼儿的自发性游戏，是幼儿在没有外在的干预介入情况下，出于自身的需求和好奇心自发形成的，因而往往具有创造性和探索性。随着城市化进程加快，尤其是城市中的幼儿很少能接触到真正意义上的大自然，大部分接触到的都是经过人工创造的自然。就现在大部分的幼儿园而言，幼儿园的环境设施基本相同，老师们的游戏教育也大致一样，这样就很不利于幼儿进行自发性的游戏。这就需要家长和幼儿园多带幼儿走进大自然，跳出书本，让幼儿真正在绿色自然的环境中自由地游戏，让幼儿多一些个性。
3.不要以成人的思维为幼儿的游戏设限
游戏是促进幼儿创造力发展的一项重要的活动，之所以有这样的作用是因为幼儿在游戏的过程中充分发挥想象力，这样才能促进幼儿的发散思维，促进其创造力的发展。幼儿的想象以成人的角度来看很奇特，甚至很幼稚，但是就孩子的角度来看，这是他们启发思维的重要一步，我们不应该以成人的思维去评价和限制幼儿的游戏，而要尊重幼儿的想法，鼓励他们去思考、去想象。
4.游戏能够培养幼儿的好奇心
在游戏的过程中可以激发幼儿的好奇心，同时好奇心是幼儿进行游戏的基础。家长和幼儿园应该保护幼儿的好奇心，调动起幼儿的好奇心，让幼儿能够在游戏中发现乐趣。倘若幼儿在游戏过程中发现问题，家长和老师应该耐心为幼儿解答，和幼儿一起探索问题的答案。因此保护幼儿的好奇心，能够让幼儿在游戏的过程中获得满足感，让游戏变得更加新鲜有意思。
幼儿的身心发展需要游戏，游戏促进了幼儿的身心健康发展，为幼儿的童年带来了幸福和快乐。因此，不要扼杀幼儿的天性，让幼儿在游戏中自由自在地成长！
作者简介：沈轩如（1988—），女，汉族，江苏淮安人，本科学历，幼儿园二级教师，研究方向：学前教育。