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无灌输道德教育方式有其自身的合理性和局限性：合理性在于注重在教学过程中充分尊重学生的主体地位，以学生的亲身道德体验为基本途径实现道德的实践化：局限性在于片面追求学生的主体性，忽视教师的主导作用，在实践中易走向放任主义和相对主义。最好的教育方式应是无灌输与灌输的教育相结合。
试论无灌输道德教育的合理性和局限性
【摘 要】
：
无灌输道德教育方式有其自身的合理性和局限性：合理性在于注重在教学过程中充分尊重学生的主体地位，以学生的亲身道德体验为基本途径实现道德的实践化：局限性在于片面追求学生的
【机 构】
：
揭阳职业技术学院
【出 处】
：
职业技术教育
【发表日期】
：
2006年5期
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