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【摘 要】针对教材中比较枯燥难记的“简称歌”，教师采用学生与家长合作自制游戏牌的教学策略，将识记背诵过程变得有趣生动。学生通过对游戏进行二次开发，进一步拓展了这一知识点的学习。
【关键词】简称歌 游戏 简称牌
苏教版小学语文教材三年级下册“练习1”中，有一首“简称歌”：“辽吉黑蒙，冀晋陕宁。鲁皖苏浙，渝沪津京。豫鄂湘赣，台闽滇琼。川黔粤桂，甘新藏青。港澳回归，举国欢庆。”这段文字将我国34个省、直辖市、自治区和特别行政区的简称编成了一则韵文，朗朗上口，便于记忆。但是这些简称是相对独立的，文字间几乎没有联系，只有最后一句“港澳回归，举国欢庆”才完整地表达了一个意思。对三年级的学生来说，要强记这段文字是比较困难的。大多数教师都是让学生反复诵读，反复抄写，死记硬背简称对应的各省市的全称，目的只有一个：应付考试。学生学得难过，记得痛苦，即使一时能够硬背下来，也是速记速忘，很难长久地保存在记忆当中。
如何让学生乐于记忆，并记得牢靠？制作“简称牌”是个好方法。方法很简单，找到合适的硬纸，将其剪成34张扑克牌大小的纸片，正面写简称，反面写对应的全称，如正面写上大大的“辽”字，反面则写上全称“辽宁”。“渝、沪、津、京”4个直辖市可以用红色硬纸制作，“港、澳”两个特别行政区可以用绿纸突出，5个少数民族自治区“蒙、宁、桂、新、藏”则可以用黄色硬纸制作。这样，学生每次拿起不同颜色的硬纸牌，在视觉上便是一次强调，在无意之间就能记住。每个学生和家长一起动手制作，制作的过程实际上就等于抄写了一遍，加深他们对简称及对应的全称的印象。“简称牌”做好后要求学生和家长玩一玩：家长出示正面，学生回答全称；回答不出来时，再让家长展示反面的正确答案让学生记忆。
之后，学生把做好的简称牌带到学校，在教室里我让他们玩了一会儿，没想到学生又对简称牌的玩法进行了二次开发，玩法之有趣令我称奇。
一个人玩法。玩家端坐，将34张简称牌放成一小堆，正面朝上。拿起一張，自己猜全称，猜出的放左边；猜不出的，看一下反面的正确答案，默记在心，并放在右边。34张牌全部猜完后，把右边猜不出的放在中间再玩，直到34张全部放在左边为胜。此时可为自己竖一个大拇指，奖励一下自己小小的胜利：你真棒。
两个人玩法。34张简称牌一分为二，每人得17张，甲依次出示3张让乙猜全称。猜对，牌归乙，反之归甲。接着乙出示3张给甲猜……若干回合后看甲乙手中谁的牌多，牌多为胜。
一群人玩法。选裁判一名，手拿34张牌，选择一张出示正面，其他人举手抢答，答对者得该牌。若干回合后，看谁手中的牌多，牌多者胜。
看着教室里学生你争我抢玩得热火朝天，我心里乐开了花。小小的简称牌，学生们玩得开心，更记得牢靠。教师的创意，加上学生自己的二次开发，把本是枯燥、难记、易忘的知识学得有趣极了。
（江苏省宝应县桃园小学北校区 225800）
【关键词】简称歌 游戏 简称牌
苏教版小学语文教材三年级下册“练习1”中，有一首“简称歌”：“辽吉黑蒙，冀晋陕宁。鲁皖苏浙，渝沪津京。豫鄂湘赣，台闽滇琼。川黔粤桂，甘新藏青。港澳回归，举国欢庆。”这段文字将我国34个省、直辖市、自治区和特别行政区的简称编成了一则韵文，朗朗上口，便于记忆。但是这些简称是相对独立的，文字间几乎没有联系，只有最后一句“港澳回归，举国欢庆”才完整地表达了一个意思。对三年级的学生来说，要强记这段文字是比较困难的。大多数教师都是让学生反复诵读，反复抄写，死记硬背简称对应的各省市的全称，目的只有一个：应付考试。学生学得难过，记得痛苦，即使一时能够硬背下来，也是速记速忘，很难长久地保存在记忆当中。
如何让学生乐于记忆，并记得牢靠？制作“简称牌”是个好方法。方法很简单，找到合适的硬纸，将其剪成34张扑克牌大小的纸片，正面写简称，反面写对应的全称，如正面写上大大的“辽”字，反面则写上全称“辽宁”。“渝、沪、津、京”4个直辖市可以用红色硬纸制作，“港、澳”两个特别行政区可以用绿纸突出，5个少数民族自治区“蒙、宁、桂、新、藏”则可以用黄色硬纸制作。这样，学生每次拿起不同颜色的硬纸牌，在视觉上便是一次强调，在无意之间就能记住。每个学生和家长一起动手制作，制作的过程实际上就等于抄写了一遍，加深他们对简称及对应的全称的印象。“简称牌”做好后要求学生和家长玩一玩：家长出示正面，学生回答全称；回答不出来时，再让家长展示反面的正确答案让学生记忆。
之后，学生把做好的简称牌带到学校，在教室里我让他们玩了一会儿，没想到学生又对简称牌的玩法进行了二次开发，玩法之有趣令我称奇。
一个人玩法。玩家端坐，将34张简称牌放成一小堆，正面朝上。拿起一張，自己猜全称，猜出的放左边；猜不出的，看一下反面的正确答案，默记在心，并放在右边。34张牌全部猜完后，把右边猜不出的放在中间再玩，直到34张全部放在左边为胜。此时可为自己竖一个大拇指，奖励一下自己小小的胜利：你真棒。
两个人玩法。34张简称牌一分为二，每人得17张，甲依次出示3张让乙猜全称。猜对，牌归乙，反之归甲。接着乙出示3张给甲猜……若干回合后看甲乙手中谁的牌多，牌多为胜。
一群人玩法。选裁判一名，手拿34张牌，选择一张出示正面，其他人举手抢答，答对者得该牌。若干回合后，看谁手中的牌多，牌多者胜。
看着教室里学生你争我抢玩得热火朝天，我心里乐开了花。小小的简称牌，学生们玩得开心，更记得牢靠。教师的创意，加上学生自己的二次开发，把本是枯燥、难记、易忘的知识学得有趣极了。
（江苏省宝应县桃园小学北校区 225800）