【摘 要】
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教育学应该作为科学,还是可能作为科学？教育学不能无条件作为科学,只能努力令支撑教育学的主流理论体系所揭示和描述教育之言,不断逼近教育客观真实或按哲学和科学学规定的＂科
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教育学应该作为科学,还是可能作为科学？教育学不能无条件作为科学,只能努力令支撑教育学的主流理论体系所揭示和描述教育之言,不断逼近教育客观真实或按哲学和科学学规定的＂科学事物＂的认定标准,才可能作为科学。文中指出遵循自然法则的教育客观真实是判定教育学是否＂科学事物＂的比对标样和唯一终极认定标准。被考察的教育学理论体系所言逼近比对标样,一致,教育学是科学的,否则是非科学的。若充斥叵测内容,则是伪科学,和陈述了＂教育是一门科学＂的理由。提出将＂科学性＂作为＂教育学＂的固有属性来讨论,语义笼统而不妥、人类的教育活
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