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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”原方案以保护幼儿的生命健康为出发点，立足于增强幼儿的安全防火意识、让幼儿了解防火自救方法和提高应急能力，从教学内容的选择和教学目标的确立来看，符合幼儿发展的需要，具有很好的教育价值。然而，整个活动方案的三个环节都停留在“说”的层面。就算幼儿都能说出火灾的危害及原因，能流畅地讲述自救的方法，我还是认为没有达到“防火自救”的目标。因此，我对“学习内容的重点”和“教学方式的采用”进行了进一步的思考。
一、“防火自救”——幼儿能学什么。“防火自救”涉及的内容非常广泛，哪些是幼儿能学和有必要学的，这是我们在设计活动前需要考虑清楚的。也就是说，通过这次活动，我们预期幼儿会得到哪些有益的知识经验和技能。针对幼儿的年龄特点，我们要选择那些在生活中幼儿可能碰到的、需要获得的防火知识和幼儿力所能及的自救方法。例如，认识“安全出口”的标志很重要，“怎么灭火”和“打电话”却不是幼儿必须掌握的内容。同时，幼儿不仅要了解防火知识，更重要的是要获得自救技能。也就是说，学会做比学会说更重要。
二、“防火自救”——幼儿怎样学会。有一句谚语叫“光说不练假把式”。幼儿要想真正获得自救技能，必须进行有效的练习。当然，针对幼儿的年龄特点，我们要通过逼真的游戏情境让幼儿亲身体验、操作，学习技能；感受危险、紧张的气氛，锻炼心理承受能力。另外，技能的学习不是一个教学活动就能完成的，需要坚持不懈地进行常态化的逃生演习活动，以不断巩固实效。总之，我们要把“防火自救”的学习提高到“保护幼儿生命安全”的高度，要认识到幼儿会做比会说更重要。
附：我的设计
目标：
1.感受火灾的危害，了解生活中哪些行为易引发火灾，有防火意识。
2.了解火灾来临时的求救和自救方法，初步学习安全逃生技能。
准备：
1.幼儿和家长一起收集“生活中易引发火灾的行为”和“防火自救方法”，幼儿用自己喜欢的方式记录下来。
2.课件：（1）火灾前（幼儿园、住房、商场）场景；火灾场景；火灾后场景。（2）有关防火行为的资料。（3）正确的火场安全自救方法。
3.大记录纸一份（分三格：错的行为，对的行为，防火自救方法），小毛巾每人一条，幼儿逃生线路图。
4.在幼儿园的过道、走廊张贴相应的安全出口标志。
过程：
一、说一说：防火知识知多少
1.播放课件，引出话题。
师：画面中是什么地方？发生了什么事情？人们在干什么？为什么还有救护车？
师：这些地方火灾前、火灾后有什么变化？人们的心情如何？你从什么地方看出来的？你看了以后有什么感觉？
师：火灾危害很大，不但烧毁房子，烧掉物品，给人们造成非常大的损失，有时还会烧伤、烧死人，给人们带来很大的伤痛。但是，引发火灾的原因往往是一些不被人们注意的小事。
2.同伴交流，分享知识。
师：那么生活中哪些行为容易引发火灾呢？正确的做法应该是怎样的？请你们把自己调查的结果跟大家说一说。（根据幼儿的介绍，教师在大记录纸上记录。）
3.梳理知识，提高意识。
师：原来生活中许多不经意的小事都可能引发大火，我们可要当心呀。请大家一起来仔细看一看，我们应该怎么做？（播放课件，幼儿观看正确的行为方式，加强防火意识。）
二、学一学：安全自救我知道
1.同伴交流，分享经验。
师：当火灾发生时，我们怎样求救和自救呢？（根据幼儿的回答，教师在大记录纸上记录。）
2.播放课件，提升经验。
师：你们讲了这么多求救和自救的方法，这些方法对不对呢？应该怎么做才是正确的呢？请你们看课件。
3.讨论交流，总结方法。
师：动画片中的小朋友是怎样安全自救的？（根据幼儿回答出示自救简笔图：躲进卫生间用湿布塞住门缝；毛巾打湿折叠后捂住口鼻；弯腰爬行；从安全出口逃生；挥舞鲜艳的衣物大声呼救等。）
三、做一做：逃生演习保安全
1.分组练习。
师：火灾发生时，小朋友不要慌张，不要害怕，可以用很多方法逃生。请你们找好朋友，5人一组，学习一种正确逃生的方法。
2.交流展示。
师：请你们分小组展示，大家看一看、说一说他们做得对不对，还有没有什么地方不正确要加以改正的。（教师根据幼儿的展示情况进行指导，并引导幼儿集体学一学。）
3.逃生演习。
（1）认识逃生线路图。
师（出示幼儿园的逃生线路图）：这是什么图？你看到了什么？
师：这是我们幼儿园的逃生线路图。上面的箭头、符号就是告诉我们发生火灾等危险时要往哪里逃出去。幼儿园的走廊、通道上也有这些箭头和符号，我们按照它们的指示走就可以逃出去了。
（2）在教师的带领下按线路图边走边熟悉逃生线路。
（3）教师播放消防警报，带领幼儿进行消防演习。
一、“防火自救”——幼儿能学什么。“防火自救”涉及的内容非常广泛，哪些是幼儿能学和有必要学的，这是我们在设计活动前需要考虑清楚的。也就是说，通过这次活动，我们预期幼儿会得到哪些有益的知识经验和技能。针对幼儿的年龄特点，我们要选择那些在生活中幼儿可能碰到的、需要获得的防火知识和幼儿力所能及的自救方法。例如，认识“安全出口”的标志很重要，“怎么灭火”和“打电话”却不是幼儿必须掌握的内容。同时，幼儿不仅要了解防火知识，更重要的是要获得自救技能。也就是说，学会做比学会说更重要。
二、“防火自救”——幼儿怎样学会。有一句谚语叫“光说不练假把式”。幼儿要想真正获得自救技能，必须进行有效的练习。当然，针对幼儿的年龄特点，我们要通过逼真的游戏情境让幼儿亲身体验、操作，学习技能；感受危险、紧张的气氛，锻炼心理承受能力。另外，技能的学习不是一个教学活动就能完成的，需要坚持不懈地进行常态化的逃生演习活动，以不断巩固实效。总之，我们要把“防火自救”的学习提高到“保护幼儿生命安全”的高度，要认识到幼儿会做比会说更重要。
附：我的设计
目标：
1.感受火灾的危害，了解生活中哪些行为易引发火灾，有防火意识。
2.了解火灾来临时的求救和自救方法，初步学习安全逃生技能。
准备：
1.幼儿和家长一起收集“生活中易引发火灾的行为”和“防火自救方法”，幼儿用自己喜欢的方式记录下来。
2.课件：（1）火灾前（幼儿园、住房、商场）场景；火灾场景；火灾后场景。（2）有关防火行为的资料。（3）正确的火场安全自救方法。
3.大记录纸一份（分三格：错的行为，对的行为，防火自救方法），小毛巾每人一条，幼儿逃生线路图。
4.在幼儿园的过道、走廊张贴相应的安全出口标志。
过程：
一、说一说：防火知识知多少
1.播放课件，引出话题。
师：画面中是什么地方？发生了什么事情？人们在干什么？为什么还有救护车？
师：这些地方火灾前、火灾后有什么变化？人们的心情如何？你从什么地方看出来的？你看了以后有什么感觉？
师：火灾危害很大，不但烧毁房子，烧掉物品，给人们造成非常大的损失，有时还会烧伤、烧死人，给人们带来很大的伤痛。但是，引发火灾的原因往往是一些不被人们注意的小事。
2.同伴交流，分享知识。
师：那么生活中哪些行为容易引发火灾呢？正确的做法应该是怎样的？请你们把自己调查的结果跟大家说一说。（根据幼儿的介绍，教师在大记录纸上记录。）
3.梳理知识，提高意识。
师：原来生活中许多不经意的小事都可能引发大火，我们可要当心呀。请大家一起来仔细看一看，我们应该怎么做？（播放课件，幼儿观看正确的行为方式，加强防火意识。）
二、学一学：安全自救我知道
1.同伴交流，分享经验。
师：当火灾发生时，我们怎样求救和自救呢？（根据幼儿的回答，教师在大记录纸上记录。）
2.播放课件，提升经验。
师：你们讲了这么多求救和自救的方法，这些方法对不对呢？应该怎么做才是正确的呢？请你们看课件。
3.讨论交流，总结方法。
师：动画片中的小朋友是怎样安全自救的？（根据幼儿回答出示自救简笔图：躲进卫生间用湿布塞住门缝；毛巾打湿折叠后捂住口鼻；弯腰爬行；从安全出口逃生；挥舞鲜艳的衣物大声呼救等。）
三、做一做：逃生演习保安全
1.分组练习。
师：火灾发生时，小朋友不要慌张，不要害怕，可以用很多方法逃生。请你们找好朋友，5人一组，学习一种正确逃生的方法。
2.交流展示。
师：请你们分小组展示，大家看一看、说一说他们做得对不对，还有没有什么地方不正确要加以改正的。（教师根据幼儿的展示情况进行指导，并引导幼儿集体学一学。）
3.逃生演习。
（1）认识逃生线路图。
师（出示幼儿园的逃生线路图）：这是什么图？你看到了什么？
师：这是我们幼儿园的逃生线路图。上面的箭头、符号就是告诉我们发生火灾等危险时要往哪里逃出去。幼儿园的走廊、通道上也有这些箭头和符号，我们按照它们的指示走就可以逃出去了。
（2）在教师的带领下按线路图边走边熟悉逃生线路。
（3）教师播放消防警报，带领幼儿进行消防演习。