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一、学分制的认识和行为误区由于我国的教学管理体制长期实行由计划经济体制影响的学年制,使人们在思想观念和认识上对进行教学管理制度改革的必要性、对实行学分制的意义缺乏了解,往往是由于大势所趋或新鲜感去搞学分制;也由于长期实行学年制的惯性作用,往往不太容易把握住学分制的合理成分.因此,执行起来会产生各种偏差.