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【摘 要】 在初中语文教学当中，除了对学生进行知识的传授和技能的培养之外，通过语文的练习和试题，对学生的学习进行巩固，为他们提供更大的成长空间，反馈学生的学习情况也是非常关键的一个环节。 在初中语文练习试题编写的过程当中，教师要遵循一定的练习试题编写原则，结合当前的实际情况，创新语文练习试题的编写策略，提升语文练习试题编写的合理性和有效性，为学生的成长提供支持。本文主要探讨初中语文练习试题编写当中的具体策略，以此来为一线教师的教学提供参考。
【关键词】 初中语文 练习试题 编写 思考探究
在初中的语文教学当中，除了教师需要针对学生的情况和考试大纲的要求，结合国家的课程标准以及各种各样的政策开展语文课堂知识教學之外，采取有效的手段，编制适合学生学习需求的练习可以为学生对于知识的进一步巩固提供帮助，同时也是非常重要的一个环节。在初中语文练习试题编写的过程当中，有一定的编写原则以及相关的策略，如果教师能够充分掌握这方面的原则和策略，那么初中语文练习试题的编写合理性和科学性就会更加突出。关于初中语文试题编写的策略，教师可以从如下几个方面进行尝试。
一、充分考虑学生实际情况，编制校本试题练习
随着新课程改革的不断推进，在教学当中，很多学校都能够结合本校的实际情况，进行校本课程的编写。校本课程是一种针对本校实际情况开发的，具有自主特色和适用性的教材。实际上在学生的成长过程当中，练习和考试也是非常关键的一个环节，因此学校也要注重对初中语文的校本练习和试题进行编制。结合本校学生的实际情况，组织充足的师资力量编制校本练习和试题，符合学生成长特点，能够为他们的知识巩固提供更多帮助的练习和试题。
在校本试题和练习编写的过程当中，首先教师要对本校学生的情况进行摸底排查，其次要针对摸底排查的结果，分析上一级所提供的练习和试卷所存在的弊端和不合理的地方，同时也要总结上一级所提供练习和试卷的优势，充分进行合理的调整，为校本练习和试题的编制提供参考。在校本练习和试题的编制过程当中，教师需要有着一个动态的意识，能够结合每一届学生的不同实际情况，进行适当性的调整，同时在习题应用的过程当中，要注重结合学生的实际情况，对习题进行进一步的优化和处理。
二、分层编制试卷和习题，兼顾不同学生的成长需求
在初中语文教学开展的过程当中，分层教学法是一种广受人们推崇的教学模式，这种教学模式能够针对不同学生的实际情况，针对性进行教学的实施，使得学生能够在最佳的时间当中获得最具有针对性的教学支撑。分层教学的理念是一种比较合理的教学理念，实际上这种理念不仅应该在教学的过程当中有所体现，同时还要注重在教学的后续环节有所体现，简而言之，也就是在初中语文教学开展的过程当中，试卷和习题的编制也应该体现分层教学的特点，能够为不同层次学生的成长提供帮助。
对于初中生来说，他们正好处在一个叛逆的时期，因此这个阶段的学生或多或少会存在着各个方面的问题，同时由于家庭背景和成长背景的不同，他们的基础会存在着差异性，因此在学习当中难以出现齐头并进的状态。如果教师在教学开展的过程当中，能够把分层教学的理念融入习题和试卷的编制过程当中，就能够针对不同层次的学生，提供具有针对性的练习，使得他们的基础能够慢慢得到夯实，同时通过不同层次的试卷，能够为学生学习信心的提升提供帮助。特别是在素质教育的大环境背景之下，提倡分层次的试卷和习题编制也将成为大势所趋。在分层试卷和习题的编制过程当中，教师要对学生进行合理性的层次划分，同时向学生阐明这样操作的意义和目的，避免学生出现误解，从而认为教师对其存在着歧视的情况。此外，在这个操作的过程当中，还可以加强和家长之间的沟通与联系，尽量获取家长的支持。
三、设计开放性的试题和练习，培养学生的良好思维
在初中语文习题和试卷的编制过程当中，教师要跳出传统的试题和练习模式，不仅仅通过试题和练习，加强学生对于语文基础知识的掌握，同时要注重对学生的思维进行开发，促进学生综合素质的提升。
教师在习题的编写过程当中，要注重进行开放性习题的编制，不设习题试卷标准或者统一的答案，尽量让学生得到更大的成长和发挥空间，能够在习题的思考过程当中，促进自身发散性思维的全面成长。特别是在一些与阅读相关的练习和习题编写过程当中，教师要注重在题目当中提升整体的开放程度，能够让学生畅所欲言，表达出自我的观点和想法。对于开放性的习题设置来说，除了要在答案当中进行一定的调整之外，还要注重对题目的类型进行更新，要从传统的习题类型当中走出来，尽量使用多样化的习题模式。例如在文章的阅读当中，除了让学生根据文章的情况，回答相应的文章主旨之外，还可以设置文章的改写等各种各样的内容，给学生更大的成长和发挥空间。对于开放性的习题设置来说，教师可以多参考其他国家的一些习题编制方法，借鉴其他国家在习题编制当中的开放性，同时结合学生的实际特点进行习题的调整，能够让学生爱上练习，同时能够在练习当中促进自我思维能力的提升。
总之，在初中语文练习试题编写的过程当中，教师要注重从学生的成长角度出发，充分结合教学的需求和人才培养的需求，创新语文练习试题的编写模式。在具体的编写策略当中，教师要充分考虑学生的实际情况，编制具有本校特色的校本试题和练习。此外还可以使用分层编制试卷和习题的模式，确保不同学生的成长需求得到满足，设置一些开放性的题目，给学生更大的发挥和成长空间。
参考文献
[1] 裴国英，衣振明，孙海峰.初中语文开放性试题的设计与思考[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（6）：98-100.
[2] 万芳艳.关于提高初中语文写作教学成效的探究与思考[J].才智，2018（20）：107.
【关键词】 初中语文 练习试题 编写 思考探究
在初中的语文教学当中，除了教师需要针对学生的情况和考试大纲的要求，结合国家的课程标准以及各种各样的政策开展语文课堂知识教學之外，采取有效的手段，编制适合学生学习需求的练习可以为学生对于知识的进一步巩固提供帮助，同时也是非常重要的一个环节。在初中语文练习试题编写的过程当中，有一定的编写原则以及相关的策略，如果教师能够充分掌握这方面的原则和策略，那么初中语文练习试题的编写合理性和科学性就会更加突出。关于初中语文试题编写的策略，教师可以从如下几个方面进行尝试。
一、充分考虑学生实际情况，编制校本试题练习
随着新课程改革的不断推进，在教学当中，很多学校都能够结合本校的实际情况，进行校本课程的编写。校本课程是一种针对本校实际情况开发的，具有自主特色和适用性的教材。实际上在学生的成长过程当中，练习和考试也是非常关键的一个环节，因此学校也要注重对初中语文的校本练习和试题进行编制。结合本校学生的实际情况，组织充足的师资力量编制校本练习和试题，符合学生成长特点，能够为他们的知识巩固提供更多帮助的练习和试题。
在校本试题和练习编写的过程当中，首先教师要对本校学生的情况进行摸底排查，其次要针对摸底排查的结果，分析上一级所提供的练习和试卷所存在的弊端和不合理的地方，同时也要总结上一级所提供练习和试卷的优势，充分进行合理的调整，为校本练习和试题的编制提供参考。在校本练习和试题的编制过程当中，教师需要有着一个动态的意识，能够结合每一届学生的不同实际情况，进行适当性的调整，同时在习题应用的过程当中，要注重结合学生的实际情况，对习题进行进一步的优化和处理。
二、分层编制试卷和习题，兼顾不同学生的成长需求
在初中语文教学开展的过程当中，分层教学法是一种广受人们推崇的教学模式，这种教学模式能够针对不同学生的实际情况，针对性进行教学的实施，使得学生能够在最佳的时间当中获得最具有针对性的教学支撑。分层教学的理念是一种比较合理的教学理念，实际上这种理念不仅应该在教学的过程当中有所体现，同时还要注重在教学的后续环节有所体现，简而言之，也就是在初中语文教学开展的过程当中，试卷和习题的编制也应该体现分层教学的特点，能够为不同层次学生的成长提供帮助。
对于初中生来说，他们正好处在一个叛逆的时期，因此这个阶段的学生或多或少会存在着各个方面的问题，同时由于家庭背景和成长背景的不同，他们的基础会存在着差异性，因此在学习当中难以出现齐头并进的状态。如果教师在教学开展的过程当中，能够把分层教学的理念融入习题和试卷的编制过程当中，就能够针对不同层次的学生，提供具有针对性的练习，使得他们的基础能够慢慢得到夯实，同时通过不同层次的试卷，能够为学生学习信心的提升提供帮助。特别是在素质教育的大环境背景之下，提倡分层次的试卷和习题编制也将成为大势所趋。在分层试卷和习题的编制过程当中，教师要对学生进行合理性的层次划分，同时向学生阐明这样操作的意义和目的，避免学生出现误解，从而认为教师对其存在着歧视的情况。此外，在这个操作的过程当中，还可以加强和家长之间的沟通与联系，尽量获取家长的支持。
三、设计开放性的试题和练习，培养学生的良好思维
在初中语文习题和试卷的编制过程当中，教师要跳出传统的试题和练习模式，不仅仅通过试题和练习，加强学生对于语文基础知识的掌握，同时要注重对学生的思维进行开发，促进学生综合素质的提升。
教师在习题的编写过程当中，要注重进行开放性习题的编制，不设习题试卷标准或者统一的答案，尽量让学生得到更大的成长和发挥空间，能够在习题的思考过程当中，促进自身发散性思维的全面成长。特别是在一些与阅读相关的练习和习题编写过程当中，教师要注重在题目当中提升整体的开放程度，能够让学生畅所欲言，表达出自我的观点和想法。对于开放性的习题设置来说，除了要在答案当中进行一定的调整之外，还要注重对题目的类型进行更新，要从传统的习题类型当中走出来，尽量使用多样化的习题模式。例如在文章的阅读当中，除了让学生根据文章的情况，回答相应的文章主旨之外，还可以设置文章的改写等各种各样的内容，给学生更大的成长和发挥空间。对于开放性的习题设置来说，教师可以多参考其他国家的一些习题编制方法，借鉴其他国家在习题编制当中的开放性，同时结合学生的实际特点进行习题的调整，能够让学生爱上练习，同时能够在练习当中促进自我思维能力的提升。
总之，在初中语文练习试题编写的过程当中，教师要注重从学生的成长角度出发，充分结合教学的需求和人才培养的需求，创新语文练习试题的编写模式。在具体的编写策略当中，教师要充分考虑学生的实际情况，编制具有本校特色的校本试题和练习。此外还可以使用分层编制试卷和习题的模式，确保不同学生的成长需求得到满足，设置一些开放性的题目，给学生更大的发挥和成长空间。
参考文献
[1] 裴国英，衣振明，孙海峰.初中语文开放性试题的设计与思考[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（6）：98-100.
[2] 万芳艳.关于提高初中语文写作教学成效的探究与思考[J].才智，2018（20）：107.