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到底什么是大学的理想？许多学者都是从不同的角度来阐释大学的理想。我个人认为，大学的理想应该就是大学的本质，大学的本质就是“求真育人”。
求真是大学文化的核心价值取向。研究学问，创造知识，都是求真，是为了认识世界，追求真理。在追求真理过程中创造新的知识，新的思维方式和价值观。新的知识必须是真的知识而不是假的知识。因此理想的大学就应该有求真的精神。哈佛大学的校训就是“让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的是，让真理与你为友”。我们现在的大学就是缺少这样求真的精神，也缺乏求真的大师级人物。特别是近些年来，大学浮躁，为了排名，为了获奖，不惜粗制滥造，制造假的知识，甚至抄袭之风盛行，连大学校长都抄袭文章。失真是当前大学文化的腐蚀剂。
育人是用人类已经创造的知识和教师求真的知识和价值观来育人。培育人才毋庸解释，大家都理解。但是大学的育人与其他社会机构的育人不同，它是在求真中育人，在追求真理的过程中得到的新知识来育人。研究学问，凡是科研机构都要研究学问，但是他们没有培养人才的任务，当然他们在开展科研的过程中客观上也培养年轻人，但那是它的衍生物，不是主要的任务。中小学、幼儿园都是育人的机构，但是他们主要是传授现存的知识，没有科研求真的任务。只有大学又要开展科研，又要培养人才，而且要用科研成果来培养人才。所以说求真育人是大學区别于其他社会机构的本质特征。
大学要求真育人，就要有真正能够带领学生求真的教师。这样的教师不仅要有渊博的知识，带领年青学子开展科研，创造知识，还要以个人的睿智、人格魅力培育和影响人才，引领学界追求真理。人们常常讲，大学要有大师，正如梅贻琦所说的：“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”什么样的教师能称得上大师？恐怕除了有渊博的知识外，还要有一种引领学界的精神。大师最重要的精神是什么？是求真。像季羡林先生、任继愈先生、钱学森院士为我们树立了大师的具体形象，他们最重要的精神就是求真，一辈子不论遇到什么风吹草动，坚持追求真理不动摇。因此，大学的理想要重在教师的学风建设和人格建设上。
大学要靠教师来求真育人，那么教师就是大学主体，所以提出教授治学，要去行政化。大学去行政化喊了多年，为什么推行那么难，这就涉及到权力问题。学校是以什么权力来治校？这也是大学理想要解决的问题。大学去行政化不是要剥夺校长级别，“文革”之前许多大学校长如吴玉章、陆平、蒋南翔等不都是部级干部吗？问题不在于校长有什么级别，而在于校长用什么方式治校，依靠谁来治校。这涉及到学校中的权力问题。现在的学校权力集中在行政人员上，而不是在教授身上，学生更是没有什么权力。
理想的大学应该实行科学化、民主化管理，充分发挥教师，特别是教授的作风，发挥学生的主动性和积极性。
顾明远为北京师范大学原副校长、中国教育学会会长
求真是大学文化的核心价值取向。研究学问，创造知识，都是求真，是为了认识世界，追求真理。在追求真理过程中创造新的知识，新的思维方式和价值观。新的知识必须是真的知识而不是假的知识。因此理想的大学就应该有求真的精神。哈佛大学的校训就是“让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的是，让真理与你为友”。我们现在的大学就是缺少这样求真的精神，也缺乏求真的大师级人物。特别是近些年来，大学浮躁，为了排名，为了获奖，不惜粗制滥造，制造假的知识，甚至抄袭之风盛行，连大学校长都抄袭文章。失真是当前大学文化的腐蚀剂。
育人是用人类已经创造的知识和教师求真的知识和价值观来育人。培育人才毋庸解释，大家都理解。但是大学的育人与其他社会机构的育人不同，它是在求真中育人，在追求真理的过程中得到的新知识来育人。研究学问，凡是科研机构都要研究学问，但是他们没有培养人才的任务，当然他们在开展科研的过程中客观上也培养年轻人，但那是它的衍生物，不是主要的任务。中小学、幼儿园都是育人的机构，但是他们主要是传授现存的知识，没有科研求真的任务。只有大学又要开展科研，又要培养人才，而且要用科研成果来培养人才。所以说求真育人是大學区别于其他社会机构的本质特征。
大学要求真育人，就要有真正能够带领学生求真的教师。这样的教师不仅要有渊博的知识，带领年青学子开展科研，创造知识，还要以个人的睿智、人格魅力培育和影响人才，引领学界追求真理。人们常常讲，大学要有大师，正如梅贻琦所说的：“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”什么样的教师能称得上大师？恐怕除了有渊博的知识外，还要有一种引领学界的精神。大师最重要的精神是什么？是求真。像季羡林先生、任继愈先生、钱学森院士为我们树立了大师的具体形象，他们最重要的精神就是求真，一辈子不论遇到什么风吹草动，坚持追求真理不动摇。因此，大学的理想要重在教师的学风建设和人格建设上。
大学要靠教师来求真育人，那么教师就是大学主体，所以提出教授治学，要去行政化。大学去行政化喊了多年，为什么推行那么难，这就涉及到权力问题。学校是以什么权力来治校？这也是大学理想要解决的问题。大学去行政化不是要剥夺校长级别，“文革”之前许多大学校长如吴玉章、陆平、蒋南翔等不都是部级干部吗？问题不在于校长有什么级别，而在于校长用什么方式治校，依靠谁来治校。这涉及到学校中的权力问题。现在的学校权力集中在行政人员上，而不是在教授身上，学生更是没有什么权力。
理想的大学应该实行科学化、民主化管理，充分发挥教师，特别是教授的作风，发挥学生的主动性和积极性。
顾明远为北京师范大学原副校长、中国教育学会会长