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思维是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程实现对感性材料进行加工并转化为理性认识和解决具体问题的。通过思维，人们要以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系，并能由一事物理解与其有关的另一事物，间接地预见和推知事物的发展，从而更好地指导今后的实践活动。本文将结合教学实践，谈谈在数学教学中对培养学生思维能力的几点体会。１通过一题多解、一法多用，培养思维的广阔性学生思考问题时习惯于搬公式和定理，套例题，解题思路狭窄。教师应指导学生养成多角度，多层次地研究问题的良好习惯，解题时