【摘 要】
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目的探讨PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将PBL教学模式前（传统教学模式）39名住院医师规范化培训学员作为对照组,PBL教学模式后43名住院医师规范化培训
【机 构】
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台州恩泽医疗中心（集团）恩泽医院,浙江省台州医院
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目的探讨PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将PBL教学模式前（传统教学模式）39名住院医师规范化培训学员作为对照组,PBL教学模式后43名住院医师规范化培训学员作为观察组,比较两组住院医师考核情况和临床工作能力,并比较问卷调查。结果两组学员理论笔试、技能操作、采集病史、病历质量、病例分析比较,对照组、观察组的差异有统计学意义（p〈0.01）;两组学员沟通能力、文献检索、科研设计、安全医疗、奖惩投诉、职业道德、综合能力比较,对照组与观察组之间的差异有统计学意义（p〈0.01）,两组学员
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